計算機控制課程設(shè)計步進電機的控制設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-22 15:24本頁面
【正文】 RET?！?DELAY2:MOV R1,50 。減速延時子程序 D3:MOV R2,100 DJNZ R2,$ DJNZ R1,D3 RETTABLE: DB 01H,03H,02H,06H,04H,05H ；正轉(zhuǎn)控制模型 DB 00HTABLF: DB 05H,04H,06H,02H,03H,01H ；反轉(zhuǎn)控制模型 DB 00H END 17 課 程 設(shè) 計 用 紙教師批閱5 總結(jié)我覺得做計算機控制技術(shù)課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。這門課程還牽涉到了微機原理和 DSP 應(yīng)用等課程，把我們的其他專業(yè)科都粘合在了一起，達到融會貫通的作用，讓我們學(xué)的更廣，學(xué)的更靈活！一直以來都從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。 這次課程設(shè)計對我來說學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作?，F(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設(shè)計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能! 不過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力。今天我已明白課程設(shè)計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多! 作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。 在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。 通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名自動化專業(yè)的學(xué)生，計算機控制技術(shù)的課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這幾天的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。 同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習(xí)中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團結(jié)協(xié)作是我們實習(xí)成功的一項非常重要的保證。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。 對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實習(xí)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！ 18 課 程 設(shè) 計 用 紙教師批閱謝謝袁老師的精心教導(dǎo)，由于我的知識掌握程度不是很高，所以這次課程設(shè)計的質(zhì)量不一定很好，但是我覺得這次課程設(shè)計的過程是很精彩的，正如上面所說，這次課程設(shè)計必將是我成長過程中一劑良藥！ 18 課 程 設(shè) 計 用 紙教師批閱6 參考文獻[1] 李正軍. 計算機控制系統(tǒng)[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2022：124130[2] 顧德英，張健，馬淑華. 計算機控制技術(shù)[M]. 北京：北京郵電大學(xué)出版社，2022：6470[3] 劉金琨. 先進 PID 控制及其 MATLAB 仿真[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022：5562[4]潘新民，王燕芳．微型計算機控制技術(shù)使用教程[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2022：128—139[5] 丁元杰主編．單片微機原理及應(yīng)用[M]．北京：機械工業(yè)出版社，1994.[6] 李葉紫等．MCS51 單片機應(yīng)用教程[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2022.[7] 張友德等．單片微型機原理、應(yīng)用與實驗[M]，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.[8] 張淑清等．單片微型計算機接口技術(shù)及其應(yīng)用[M]．北京：國防工業(yè)出版社，2022.[9] 求是科技編著．單片機模塊設(shè)計實例導(dǎo)航[M]．北京：人民郵電出版社，2022.[10] 張俊謨主編．單片機中級教程（原理與應(yīng)用）[M]．北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2022.[11] 謝宜人等．單片機使用技術(shù)問答[M]．北京：人民郵電出版社，
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