【正文】 sfz 身份證 varchar50age 年齡 char 20jg 籍貫 varchar50jkzk 健康狀況char 25rxdate 入學(xué)時(shí)間char 20jtdz 家庭地址varchar50jtdh 家庭電話(huà)char 20yzbm 郵政編碼char 15brlsfs 本人號(hào)碼char 15 郵箱 varchar50qtlxfs 其他聯(lián)系char 50bz 備注 char 50表 33 chengji 表的定義字段名 字段描述是否為主鍵數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度 約束 說(shuō)明xqh 學(xué)期號(hào) 不是 char 20 Not nullkch 課程號(hào) 是 varchar50 Not null惟一標(biāo)識(shí)kcm 課程名 char 20 Not nullxf 學(xué)分 char 20zjjs 主講教師char 20表 34 kecheng 表的定義字段名 字段描述是否為主鍵數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度 約束 說(shuō)明kch 課程號(hào)是 varchar 50 Not null惟一標(biāo)識(shí)kcm 課程名varchar 20 Not nullrkjs 任課教師varchar 20 Not nullxqj 星期幾varchar 20sj 時(shí)間 varchar 20skjs 上課教室varchar 20表 35 成績(jī)關(guān)聯(lián)表的定義字段名 字段描述是否為主鍵數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度 約束 說(shuō)明id 自動(dòng)編號(hào)是 int 4 Not null惟一標(biāo)識(shí)stu_id 學(xué)號(hào) varchar 50 Not null外鍵kch 課程號(hào) varchar 50 Not null外鍵成績(jī) 成績(jī) char 20重修成績(jī)重修成績(jī)char 20表 36 選課關(guān)聯(lián)表的定義字段名 字段描述是否為主鍵數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度 約束 說(shuō)明id 自動(dòng)編號(hào)是 int 4 Not null惟一標(biāo)識(shí)stu_id 學(xué)號(hào) varchar 50kch 課程號(hào)varchar 50 實(shí)體及 ER 圖 登錄管理實(shí)體介紹本系統(tǒng)中的實(shí)體共有 4 個(gè)，分別為：實(shí)體 1: 學(xué)生(姓名 stu_name，學(xué)號(hào) stu_id，密碼 stu_password，性別 sex，專(zhuān)業(yè) dept，民族 mz，政治面貌 zzmm，曾用名 cym，身份證 sfz，出身日期 age，籍貫 jg，健康狀況 jkzk，入學(xué)年份 rxnf，家庭地址 jtdz，家庭電話(huà) jtdh，郵政編碼 yzbm，聯(lián)系方式 lxfs，Email ，備注 bz)； 關(guān)鍵字為：學(xué)號(hào) stu_id實(shí)體 2：選修課（課程號(hào) kch，課程名 kcm，任課教師 rkjs，星期幾 xqj，時(shí)間 sj，上課教室 skjs） ； 關(guān)鍵字為：課程號(hào) kch實(shí)體 3：基礎(chǔ)課（學(xué)期號(hào) xqh，課程號(hào) kch，課程名 kcm，學(xué)分 xf，主講教師 zjjs） 關(guān)鍵字為：課程號(hào) kch實(shí)體 4：成績(jī)（id，學(xué)號(hào) stu_id，課程號(hào) kch，成績(jī)，重修成績(jī)） ；關(guān)鍵字為：id 實(shí)體的 ER 圖實(shí)體 1 的 ER 圖:學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 密碼性別專(zhuān)業(yè)民族政治面貌曾用名身份證出生日期健康狀況籍貫入學(xué)年份 家庭地址 聯(lián)系方式圖 實(shí)體的 ER 圖實(shí)體 2 的 ER 圖： 選修課課程號(hào)任課教師 星期幾時(shí)間上課教室課程名圖 實(shí)體 2 的 ER 圖實(shí)體 3 的 ER 圖：必修課課程號(hào)課程名主講教師 學(xué)分學(xué)期號(hào)圖 實(shí)體 3 的 ER 圖實(shí)體 4 的 ER 圖：成績(jī)學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī) 重修成績(jī)ID圖 實(shí)體 4 的 ER 圖各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系圖：圖 各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫(kù)表的關(guān)系圖 在學(xué)籍產(chǎn)管理系統(tǒng)中，涉及到 5 個(gè)數(shù)據(jù)表的操作，其中有些表會(huì)與多個(gè)表有關(guān)聯(lián)，但結(jié)構(gòu)比較明晰，各表的關(guān)系如下圖：學(xué)習(xí) 必修課學(xué)生選修選修課課圖 關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫(kù)表的視圖系統(tǒng)通過(guò)建立視圖來(lái)進(jìn)行查詢(xún)，如下是查看的視圖：圖 視圖第四章 系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn) 關(guān)鍵應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)連接JDBC 是 Java 數(shù)據(jù)庫(kù)連接(Java Data Base Connectivity)技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是為各種常用的數(shù)據(jù)庫(kù)提供無(wú)縫連接的技術(shù)。JDBC 定義了 Java 語(yǔ)言同各種 SQL 數(shù)據(jù)之間的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)接口（API），提高了軟件的通用性。JDBC 的關(guān)鍵技術(shù)是數(shù)據(jù)庫(kù)連接驅(qū)動(dòng)程序，針對(duì)這點(diǎn)大量的數(shù)據(jù)庫(kù)廠商和第三方開(kāi)發(fā)商支持 Java 的 JDBC 的標(biāo)準(zhǔn)，并開(kāi)發(fā)了不同的數(shù)據(jù)庫(kù) JDBC 驅(qū)動(dòng)程序。這些驅(qū)動(dòng)程序可以分成四種：JDBCODBC Bridge 驅(qū)動(dòng)程序、JDBC Native Bridge 驅(qū)動(dòng)程序、JDBCNetwork Bridge 驅(qū)動(dòng)程序、Pure Java JDBC Driver。其中，我采用 JDBCODBC Bridge 驅(qū)動(dòng)程序來(lái)連接數(shù)據(jù)庫(kù)，步驟如下：將 SQL Server 2022 改為“SQL Server 和 Windows”方式登錄；建立訪問(wèn)系統(tǒng) dsn112 數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)；建立 ODBC 數(shù)據(jù)源（系統(tǒng)數(shù)據(jù)源名稱(chēng)為 dsn112）；編寫(xiě) JSP 程序連接數(shù)據(jù)庫(kù)代碼： 登錄管理圖 系統(tǒng)登錄界面說(shuō)明：用戶(hù)只需要填寫(xiě)登錄帳號(hào)和密碼，后臺(tái)會(huì)判斷用戶(hù)的權(quán)限從而進(jìn)入不同的操作頁(yè)面。當(dāng)輸入的用戶(hù)名或密碼有錯(cuò)，顯示提示框，如下圖所示： 圖 用戶(hù)名或錯(cuò)誤界面 菜單界面登錄用戶(hù)設(shè)置了兩個(gè)權(quán)限（系統(tǒng)管理員、學(xué)生用戶(hù)） ，不同的權(quán)限進(jìn)入不同的操作界面。下面是系統(tǒng)管理員的操作界面,分為三個(gè)功能模塊：學(xué)生模塊：該模塊包括三個(gè)子模塊，管理員可以對(duì)新生的錄入，對(duì)在校學(xué)生信息的修改，以及對(duì)畢業(yè)學(xué)生的刪除。要精確查找學(xué)生，可以輸入學(xué)號(hào)，查找到相應(yīng)學(xué)生信息。在查看成績(jī)這一子模塊，你可以輸入學(xué)號(hào)，查看該學(xué)生所有課程成績(jī)，或輸入課程號(hào)，查看該課程所有學(xué)生成績(jī)情況。課程模塊：該模塊包括五個(gè)子模塊。在查看選修課表頁(yè)面，管理員可以對(duì)課程進(jìn)行修改，對(duì)每個(gè)學(xué)期所選課程的不同，進(jìn)行添加、刪除操作。在選課情況頁(yè)面，進(jìn)行兩個(gè)操作，輸入學(xué)號(hào)可以查看該學(xué)生選課情況；輸入課程號(hào)，可以查看選修了該課程的所有學(xué)生，以便進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?；A(chǔ)課表頁(yè)面顯示所有課程信息，根據(jù)每個(gè)學(xué)期課程的變動(dòng)，進(jìn)行添加、修改、刪除操作。幫助中心：包含兩個(gè)子模塊。管理員可以對(duì)個(gè)人登陸的密碼進(jìn)行修改，或退出該管理員頁(yè)面。 圖 系統(tǒng)管理員操作頁(yè)面 系統(tǒng)管理 學(xué)生信息顯示頁(yè)面在此頁(yè)面既可以查詢(xún)到學(xué)校所有學(xué)生信息，也可以在此編輯學(xué)生的一些信息，比如增加、修改、刪除學(xué)生信息。圖 管理員管理頁(yè)面 學(xué)生信息修改頁(yè)面管理員可以在此刪除用戶(hù)、添加用戶(hù)，也可以修改用戶(hù)的一些信息，點(diǎn)擊修改按鈕后將進(jìn)入到新頁(yè)面進(jìn)行信息修改。圖 修改學(xué)生信息界面 添加學(xué)生信息頁(yè)面管理員在此可以添加、修改、刪除，點(diǎn)擊添加按鈕后將進(jìn)入到添加頁(yè)面。圖 添加學(xué)生頁(yè)面 成績(jī)查看頁(yè)面可以輸入學(xué)號(hào)或課程號(hào)，進(jìn)行查看。圖 輸入學(xué)號(hào)查看成績(jī)下圖是顯示學(xué)號(hào)為 7000803112 的學(xué)生成績(jī)表頁(yè)面：在此頁(yè)面可以修改學(xué)生成績(jī)和重修成績(jī)。圖 學(xué)號(hào)為 7000803112 學(xué)生成績(jī)頁(yè)面下圖是輸入課程號(hào) 02 的成績(jī)表：圖 課程號(hào) 02 的成績(jī)表 課程管理 選修課表顯示下圖是選修課表頁(yè)面：將所有選修課表顯示出來(lái)，可以執(zhí)行修改、刪除操作。如下圖所示：圖 選修課表頁(yè)面 選課情況頁(yè)面 該頁(yè)面包含兩種查看方式：一種是輸入學(xué)號(hào)查看個(gè)人選課情況；另一種是輸入課程號(hào)查看選修該課學(xué)生。圖 學(xué)生選課情況頁(yè)面下圖為輸入學(xué)號(hào)顯示的頁(yè)面：圖 輸入學(xué)號(hào)顯示的頁(yè)面下圖為輸入課程號(hào)顯示的頁(yè)面：圖 輸入課程號(hào)顯示的頁(yè)面 學(xué)生管理頁(yè)面 該頁(yè)面包括：系統(tǒng)說(shuō)明、個(gè)人信息、公告查看、成績(jī)查詢(xún)、選修課程、修改密碼、所選課程、修改信息、學(xué)校主頁(yè)、退出系統(tǒng)這十個(gè)子模塊。下圖為學(xué)生管理界面：圖 學(xué)生管理頁(yè)面 學(xué)籍維護(hù)頁(yè)面在該頁(yè)面你可以核對(duì)基本信息（不可錄入）這一塊，發(fā)現(xiàn)信息有錯(cuò)，可以通過(guò)管理員進(jìn)行修改。下面的基本信息，可以填寫(xiě)完整，也可以進(jìn)行修改。圖 學(xué)籍維護(hù)頁(yè)面 成績(jī)查看頁(yè)面圖 成績(jī)表頁(yè)面 學(xué)生選修課表頁(yè)面該頁(yè)面顯示所有選修課，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，選擇課程，只要點(diǎn)前面的添加就選擇了該課程，但每個(gè)人最多只能選 3 門(mén)課程。如果你已經(jīng)選了 3 門(mén)課再選的話(huà)會(huì)出現(xiàn)提示框。圖 選修課表頁(yè)面如果你已經(jīng)選了 3 門(mén)課，再點(diǎn)添加就會(huì)出現(xiàn)提示框，如下圖所示：圖 你只能選 3 門(mén)課提示框頁(yè)面或者你已經(jīng)選了這門(mén)課，再點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)提示框，如下圖所示：圖 你已選了這門(mén)課提示框 所選的課程顯示該學(xué)生選修的課程，如果有自己誤選的課程，可以點(diǎn)前面的刪除，就可以刪掉。圖 刪除頁(yè)面 修改個(gè)人密碼圖 密碼修改頁(yè)面以上代碼部分為了節(jié)省空間，有些是刪掉了 JavaScript 對(duì)話(huà)框代碼，但是在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)代碼中是有寫(xiě)入的。這樣，整個(gè)學(xué)籍管理系統(tǒng)的所有功能全部都實(shí)現(xiàn)了。第五章 全文總結(jié)經(jīng)過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)能夠很好的運(yùn)行，通過(guò)運(yùn)用此管理系統(tǒng)，功能模塊也能夠達(dá)到老師所指定的要求。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的集中管理、分散操作、檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事勞資管理的效率,也是高校的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，本人感觸最深的是加深了對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解，熟悉了利用 JSP實(shí)現(xiàn)各種實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)型軟件的開(kāi)發(fā)，以及了解了教務(wù)管理的一些流程，也更加深入理解了 MIS 設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題和其設(shè)計(jì)的意義。本文在詳細(xì)分析了學(xué)生學(xué)籍管理的各功能模塊基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的簡(jiǎn)易版本。論文的主要工作包括以下幾個(gè)方面：1． 詳細(xì)地分析和總結(jié)了學(xué)生學(xué)籍管理的需求，并確定了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的初步方案。2．分析了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)原理，和具體描述了各個(gè)功能模塊，并用圖示表示出了系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，使得更容易了解本系統(tǒng)。3．設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍管理系統(tǒng)的邏輯模型，并基于 SQL Server2022 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的物理模型。4．采用 JSP 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的初步版本。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)基本開(kāi)發(fā)完畢，但是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如班級(jí)管理，系統(tǒng)出錯(cuò)處理等一些問(wèn)題。在我的進(jìn)一步工作中，我將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行完善。致 謝這篇論文寫(xiě)到這里就即將結(jié)束了，在論文結(jié)束之前，我要向那些曾經(jīng)給予我無(wú)數(shù)關(guān)心與幫助的老師、同學(xué)和朋友們致以誠(chéng)摯的謝意。并感謝南昌大學(xué)和南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，感謝南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院給了我無(wú)限的知識(shí)。 本文是在吳英培老師的精心指導(dǎo)下完成的，正是有他的耐心輔導(dǎo)，系統(tǒng)才能夠比較完善的設(shè)計(jì)下去，在此謹(jǐn)向?qū)熤乱宰钫\(chéng)摯的謝意。同時(shí)也要感謝所有關(guān)心和支持我成長(zhǎng)的老師們，他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活等各方面都給予了我關(guān)懷和鼓勵(lì)。教于了我一生都受用的人生哲理。在這道一句：您們辛苦了！感謝四年以來(lái)同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和照顧。同組的同學(xué)同樣給與我不少幫助，這里一并表示感謝。參考文獻(xiàn)：[1]朱俊炎 WEB 開(kāi)發(fā)技術(shù)[M] [2]岑玲 基于 Browser/Server 結(jié)構(gòu)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)[M]. 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化 [3]丁寶康、董健全 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用教程[M]. 清華大學(xué)出版社 [4]石志國(guó) 、薛為民 JSP 應(yīng)用教程[M]. 清華大學(xué)出版社；北京交通大學(xué)出版社 [5]胡艷潔 HTML 標(biāo)準(zhǔn)教程[M]. 中國(guó)青年出版社 [6]王明福 基于三層 C/S 結(jié)構(gòu)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的研究與實(shí)踐[M]. 電子