【正文】 target選板配置在Source Files選板中： Add TopLevel VI ：按此鍵，可將最上層的VI加入；Add Support File：按此鍵，可將相關(guān)的文件加入，如*.doc,*.txt,*.hlp；Add Directory Contents：按此鍵，可將某一目錄下所有的檔案全部加進(jìn)來(lái)；Remove File：按此鍵，可將不需要的檔案刪除，如您的程序有用到RS232，請(qǐng)加入serpdrv，如用到National Instruments的數(shù)據(jù)搜集卡，請(qǐng)加入daqdrv，其它不必要的檔案可以刪除 ；Custom Destinations：按此鍵， 您可以自由決定哪些檔案將出現(xiàn)在Windows窗口開始程序集項(xiàng)目 您也可以決定哪些檔案將復(fù)制到Windows\System目錄或Windows目錄下。 此設(shè)計(jì)中，： Source File配置 在Application Settings中可以通過(guò)Custom icon改變獨(dú)立執(zhí)行文件的外觀圖形 。但在本設(shè)計(jì)中不需改變其外觀圖形，所以無(wú)需對(duì)它進(jìn)行設(shè)置。在Installer選板上，請(qǐng)務(wù)必圈選Create installer 。Installation name：當(dāng)客戶在安裝您的程序時(shí)屏幕畫面所出現(xiàn)的程序名字；Start menu program group：程序安裝完畢，在開始程序集您的程序項(xiàng)目名稱；Default installation directory：程序被安裝在Windows的目錄、檔案路徑。 ： Install Settings配置最后按Build鍵，LabVIEW將會(huì)彈出如上圖畫面，請(qǐng)務(wù)必將程序關(guān)閉，再按一次Build鍵，最后按Done鍵。： 操作過(guò)程點(diǎn)擊“Continue”，： 程序建立時(shí)的界面，說(shuō)明發(fā)布正確。 發(fā)布正確后的顯示在D:\Backup\我的文檔\LabVIEW Data\app\ 建立好的安裝程序雙擊其后，： 安裝向?qū)г趯?duì)Target file name 配置時(shí)命名為“l(fā)ichen”,而上圖正好論證之前配置結(jié)果的正確性。單擊“Next”對(duì)軟件進(jìn)行安裝，安裝成功后，： 安裝完成后的界面顯示教師批閱完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，可將批閱完的界面發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上去，以供同學(xué)查看，這時(shí)的界面不允許學(xué)生或者教師在修改。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面上的菜單選取Tool中的Web Publish Tool，作如圖所示的設(shè)置 網(wǎng)頁(yè)生成操作界面設(shè)置完成后點(diǎn)擊“Save to Disk”會(huì)出現(xiàn)“Save the HTML document”對(duì)話框進(jìn)行文件保存，保存成功后會(huì)出現(xiàn)文件上傳地址（Document URL）,記住此地址，在IE瀏覽器中輸入此地址即可看見經(jīng)教師批改過(guò)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 本章簡(jiǎn)單介紹了教師登陸界面的設(shè)計(jì)、教師登陸系統(tǒng)、教師登陸系統(tǒng)的讀取學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果的設(shè)計(jì)、教師登陸界面的密碼的設(shè)定與修改教師登陸的成功與失敗的提醒設(shè)計(jì)、教師登陸信息及時(shí)清除的設(shè)計(jì)、學(xué)生登陸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生登陸界面的實(shí)驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)學(xué)生登陸系統(tǒng)的姓名和學(xué)號(hào)與與數(shù)據(jù)庫(kù)相匹配的設(shè)計(jì)、學(xué)生登陸系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁(yè)選擇的設(shè)計(jì)學(xué)生登陸系統(tǒng)的成功與失敗的提醒設(shè)計(jì)、學(xué)生登陸信息及時(shí)清除的設(shè)計(jì)學(xué)生登陸系統(tǒng)的讀取實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁(yè)的設(shè)計(jì)、無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)運(yùn)行與保存的設(shè)計(jì)、無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁(yè)選擇與結(jié)果保存的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與波形的設(shè)計(jì)、師批改學(xué)生的無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)報(bào)告的界面設(shè)計(jì)，此外，還對(duì)學(xué)生和教師登陸系統(tǒng)作出相關(guān)論述。最后為了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室不能修改程序，將程序生成可執(zhí)行文件。 第六章設(shè)計(jì)的調(diào)試 如何知道自己的設(shè)計(jì)是正確還是錯(cuò)誤的，只有通過(guò)調(diào)試，才可以知道，正所謂，實(shí)踐出真知，就是這個(gè)道理。本章需要對(duì)學(xué)生登錄系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，對(duì)教師的登錄系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。在學(xué)生登陸系統(tǒng)中的學(xué)生姓名和學(xué)號(hào)窗口中分別輸入“陳康”，“2030800912”后，點(diǎn)擊“登陸”，： 登陸正確后的顯示正確登陸后便可以通過(guò)點(diǎn)擊“開始實(shí)驗(yàn)”按鈕進(jìn)入做實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。 若在學(xué)生姓名和學(xué)號(hào)處分別輸入“陳康”“203080900”，點(diǎn)擊登陸后，由于姓名和學(xué)號(hào)與簇?cái)?shù)組中的信息不一致，所以顯示結(jié)果： 登陸錯(cuò)誤的顯示由普通對(duì)話窗口提醒出錯(cuò)，并且登陸指示燈由于為登陸錯(cuò)誤也無(wú)法點(diǎn)亮。 系統(tǒng)提示登陸正確，指示燈點(diǎn)亮，并且在當(dāng)前時(shí)間和起始時(shí)間中顯示出登陸時(shí)的時(shí)間和現(xiàn)在時(shí)間，從而開始倒計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)規(guī)定在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成，因此進(jìn)行倒計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)。為了讓學(xué)生不至于忘了保存，需要設(shè)計(jì)一個(gè)在離實(shí)驗(yàn)結(jié)束還有五分鐘的時(shí)候的一個(gè)彈出對(duì)話框，來(lái)提示學(xué)生保存。顯示的結(jié)果： 在教師生登陸系統(tǒng)中的教師姓名和密碼窗口中分別輸入“樂建華”，“123456”后，點(diǎn)擊“登陸”，： 教師登陸界面 在教師生登陸系統(tǒng)中的教師姓名和密碼窗口中分別輸入“樂建華”，“12345”后，點(diǎn)擊“登陸”，因?yàn)樗斎氲拿艽a不正確，因此如果設(shè)計(jì)正確的話，程序正確的話，界面應(yīng)該顯示登陸失敗。：在桌面“開始”中的“程序”檔中找到名為“l(fā)ichen”的項(xiàng)目，： 在開始菜單中找到的項(xiàng)目打開此項(xiàng)目可看見已執(zhí)行文件顯示的設(shè)計(jì)，其菜單欄和LabVIEW的菜單欄完全不同，并且在該菜單欄中無(wú)法讀到程序，于是說(shuō)明操作成功。本章主要介紹了學(xué)生登陸系統(tǒng)的調(diào)試包括學(xué)生登陸成功的調(diào)試、學(xué)生登陸失敗的調(diào)試與學(xué)生登陸倒計(jì)時(shí)的調(diào)試以及教師登陸系統(tǒng)調(diào)試包括教師登陸成功的調(diào)試、教師登陸系統(tǒng)的讀取學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的調(diào)試、教師登陸失敗的調(diào)試、以及生成可執(zhí)行程序調(diào)試。第七章總結(jié)與展望 隨著微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，測(cè)試技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合引起了測(cè)試儀器領(lǐng)域出現(xiàn)異常新的革命，一種全新的儀器結(jié)構(gòu)概念導(dǎo)致新一代儀器—虛擬儀器的出現(xiàn)，它是人類的測(cè)試技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)前新的發(fā)展紀(jì)元。本文由目前國(guó)內(nèi)外無(wú)紙化的發(fā)展?fàn)顩r以及所存在的弊端，提出了基于LabVIEW的頻率特性儀的設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室的缺點(diǎn)。軟件設(shè)計(jì)中多采用了事件結(jié)構(gòu)，雖然此結(jié)構(gòu)邏輯簡(jiǎn)單操作方便，但配合子VI進(jìn)行調(diào)用時(shí)，響應(yīng)速度較慢。通過(guò)打電話咨詢NI工程師，可以采用利用事件結(jié)構(gòu)配以“生產(chǎn)者—消費(fèi)者”結(jié)構(gòu)提高響應(yīng)速度，但由于時(shí)間和能力有限，尚未解決。基本上，所遇到的困難分成（1）學(xué)生登陸界面設(shè)計(jì)時(shí)候遇到的困難（2）教師登陸界面設(shè)計(jì)時(shí)候遇到的困難。 在做學(xué)生的登陸界面設(shè)計(jì)的時(shí)候遇到的困難有（1）如何讓學(xué)生的登陸的信息與數(shù)據(jù)庫(kù)保存的數(shù)據(jù)相比較（2）如何設(shè)計(jì)登錄成功與失敗的提醒（3）如何進(jìn)行倒計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)（4）如何在登陸成功后學(xué)生如何進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的界面的設(shè)計(jì)（5）如何保護(hù)學(xué)生的登陸信息的設(shè)計(jì)。在做教師的登陸界面設(shè)計(jì)的時(shí)候遇到的困難有（1）如何對(duì)教師的密碼保護(hù)的設(shè)計(jì)（2）如何設(shè)計(jì)登陸成功與失敗的提醒（3）如何設(shè)計(jì)在登錄成功的前提下老師如何進(jìn)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 隨著畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。我通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)到了太多的東西了。最大的收獲是我更加深入的了解了這個(gè)強(qiáng)大的labview軟件，學(xué)會(huì)了如何收集資料，學(xué)會(huì)了如何利用電腦查找有用的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相互合作。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。真是萬(wàn)事開頭難，剛剛開始的時(shí)候不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。 在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在此要感謝我的指導(dǎo)老師樂建華對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。 于是本次設(shè)計(jì)過(guò)程中我完全按照軟件設(shè)計(jì)步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計(jì)操作流程。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在所學(xué)的知識(shí)中，都有自己的盲點(diǎn)，所以我也有缺點(diǎn)，我也有盲點(diǎn)，因此我的設(shè)計(jì)不可能是最完美的，比如說(shuō)我的界面設(shè)計(jì)的不夠人性化，我的界面設(shè)計(jì)的不夠簡(jiǎn)潔化，我的界面設(shè)計(jì)還有許多沒有更加完善的部分，也有因?yàn)槲业哪芰τ邢?，我的技術(shù)有限，我的很多想法和創(chuàng)新，因?yàn)樽约旱闹R(shí)量不夠，而只好擱置了，例如，如何在訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，可以更加快捷，不只是可以訪問一個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以訪問全國(guó)所有的高校的數(shù)據(jù)庫(kù)，做到全國(guó)高校一體化，資源的共享。還有如何讓labview訪問word和excel中的數(shù)據(jù)，如何減少實(shí)驗(yàn)無(wú)紙化的成本等，這些都希望有更加厲害的人來(lái)解決，以便早日實(shí)現(xiàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的無(wú)紙化。 參 考 文 獻(xiàn)[1]，2001.[2]，1999.[3]，2000。[4]Measurement and Automation Catalog INSTRUMENTS.[5] ，2003.[6]鄭君里等。信號(hào)與系統(tǒng)。高等教育出版社，2006[7]劉延華、桂萬(wàn)云. 給予虛擬儀器的網(wǎng)絡(luò)頻率特性測(cè)試儀的設(shè)計(jì)[J]. 物理實(shí)驗(yàn) 第二十六卷 第十一期，2006[8] 盧林菊． 頻率特性測(cè)量方法及改進(jìn)[J] ．科技資訊，2006[9] 玄兆燕、常秀輝. 基于虛擬技術(shù)的頻率特性測(cè)試儀的研制[J]. 國(guó)內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù)，2003[10] Measurement and Automation Catalog INSTRUMENTS[11] Design of virtual frequency peculiarity[J].measuring instruments system 2004，41(9)[12] ZONG Rong fang，ZHANG Chong xiong, Design of Frequency Characteristic testing Instrument Based on VI Technology[J]. Proceedings of the 2009 International Conference on Infomation,Electronic and Computer Science附錄A 程序后面板（登陸系統(tǒng)）學(xué)生登陸系統(tǒng)教師登陸系統(tǒng)附錄B 登陸系統(tǒng)的前面板附錄C 批改系統(tǒng)的前面板附錄D 批改系統(tǒng)的程序圖附錄E 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的界面系統(tǒng)附錄F 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的界面前面板附錄G 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的界面后面板