【正文】 可能有一流的大學(xué)；反之，有了一流的人才，隊(duì)伍、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、基地等等都可以創(chuàng)造出來，就可以創(chuàng)造出一流的學(xué)科?！彼蟾咝ｎI(lǐng)導(dǎo)“應(yīng)該真正做到‘求賢若渴、愛才如命’，傾注超常規(guī)的精力，采取超常規(guī)的措施，不惜超常規(guī)的代價(jià)，引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，用好人才，全力建設(shè)好教師隊(duì)伍?！敝型饨逃覀兌颊J(rèn)識(shí)到高質(zhì)量師資對(duì)于高校的特殊意義，幾乎所有高校都提出了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。３．人才強(qiáng)校戰(zhàn)略是我院進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，對(duì)于我們學(xué)院尤為迫切。目前，我院教師數(shù)量已能基本滿足教學(xué)工作需要和評(píng)建要求，廣大教師認(rèn)真教書育人，默默奉獻(xiàn)，保證學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)正常運(yùn)行。但我們應(yīng)該看到，我院作為新建本科院校，由于歷史的原因，學(xué)術(shù)之根扎的不深，還沒有形成良好的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)；在省內(nèi)外有較高知名度的學(xué)者很少，旗幟性、高層次學(xué)科帶頭人匱乏；整體教師隊(duì)伍學(xué)歷層次、職稱層次偏低，僅能達(dá)到本科教學(xué)工作水平評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)；教師結(jié)構(gòu)不很合理，一些招生數(shù)量大的專業(yè)、新建專業(yè)師資力量不足；高度重視人才建設(shè)的氛圍還沒有形成，人才引進(jìn)、培養(yǎng)、發(fā)揮作用的措施、機(jī)制還有待于強(qiáng)化。由于以上原因，我院高層次研究項(xiàng)目、高水平科研成果還比較少，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)力度都受到不同程度的影響。(二)實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的措施１．進(jìn)一步更新思想觀念，優(yōu)化人才成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境要樹立人才資源是第一資源、教師隊(duì)伍是高校的第一生產(chǎn)力觀念，要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)；要樹立辦學(xué)要以人才為本、以教師為主體的觀念，誠心誠意地尊重教師，全心全意地依靠教師；要努力營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)人才干事、創(chuàng)新、發(fā)展的良好制度環(huán)境，在思想感情上關(guān)心愛護(hù)人才，在事業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)造就人才，開創(chuàng)人盡其才、才盡其用、人才輩出的新局面；要努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，形成追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍。２．加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)人才強(qiáng)校，重在培養(yǎng)和匯聚學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物。學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)成果、學(xué)院知名度以及吸引優(yōu)秀生源等方面具有關(guān)鍵的作用。高層次人才隊(duì)伍建設(shè)一靠引進(jìn)，二靠培養(yǎng)。我們已經(jīng)出臺(tái)了引進(jìn)高層次人才辦法，今年已經(jīng)引進(jìn)部分高層次人才來我院工作，目前有幾位教授的手續(xù)正在辦理之中。這方面工作的力度還要加大。我多次講過，不要坐等人才，要主動(dòng)出擊，出去尋找，但目前動(dòng)靜還不大。本學(xué)期要實(shí)施學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干遴選與培養(yǎng)方案，確定一批同志，明確任務(wù)，提供條件，并采取滾動(dòng)式的動(dòng)態(tài)管理辦法，促進(jìn)出成果、出人才。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是目前人們提倡的一種培養(yǎng)和造就人才的辦法。周濟(jì)部長(zhǎng)指出：“學(xué)術(shù)大師加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常成功的模式，是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略抓手”。這有兩方面工作，一是以學(xué)科、專業(yè)為依托，成立若干研究機(jī)構(gòu)，以學(xué)科帶頭人為中心，形成有明確研究方向的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。二是以科研項(xiàng)目為依托，由技能互補(bǔ)、知識(shí)互補(bǔ)的不同學(xué)科人員組成的研究機(jī)構(gòu)，目標(biāo)是完成一定的科研任務(wù)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，為人才成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)，為申報(bào)高層次重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)、課題，形成群體優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造條件。以上兩方面工作我們要通過行政的、學(xué)術(shù)的力量加快工作進(jìn)度，使之盡快發(fā)揮作用。高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為整個(gè)教師隊(duì)伍發(fā)展將起到示范、帶頭作用，但不能代替整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院“十一五”規(guī)劃中制定了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的方案，要認(rèn)真執(zhí)行。要發(fā)揮老教師對(duì)青年教師傳幫帶的作用，重視青年教師的成長(zhǎng)，使學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)才源不斷，后繼有人。要優(yōu)化教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足教學(xué)的基本要求。要正確處理培養(yǎng)、引進(jìn)和使用之間的關(guān)系，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，引進(jìn)優(yōu)秀的人，培養(yǎng)未來的人。要正確處理教師隊(duì)伍與管理隊(duì)伍、后勤隊(duì)伍的關(guān)系，明確教師是高校人才的主體，管理、后勤隊(duì)伍是不可或缺的力量的認(rèn)識(shí)，做到三支隊(duì)伍相互理解、相互配合，為共同的事業(yè)齊心協(xié)力，努力工作。３．進(jìn)一步創(chuàng)新人才工作制度，建立健全人才管理的激勵(lì)與約束機(jī)制要堅(jiān)持黨管人才原則，制定好人才建設(shè)制度，出臺(tái)人才工作政策，整合人才力量，營(yíng)造人才成長(zhǎng)良好環(huán)境。要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，拓寬教師來源，提高教師整體素質(zhì)和水平。學(xué)院每年撥50萬元資助教師攻讀博士、碩士學(xué)位、參加專業(yè)資格水平培訓(xùn)；選派優(yōu)秀人才，作為高級(jí)訪問學(xué)者到一流大學(xué)學(xué)習(xí)交流，赴國(guó)外高校訪問研修；繼續(xù)選拔部分教授參與兄弟院校碩士研究生教育工作，以此提高教學(xué)和科研水平，為申請(qǐng)碩士授權(quán)點(diǎn)打基礎(chǔ)；建立兼職教師聘任制度，聘請(qǐng)一批知名專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，共同承擔(dān)重大科研項(xiàng)目。要深化分配制度改革，形成有利于調(diào)動(dòng)人才積極性和創(chuàng)造性的激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持“效益優(yōu)先、兼顧公平”的原則，“按需設(shè)崗、按崗定責(zé)、按勞取酬”，淡化身份、強(qiáng)化崗位聘任、注重業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)；完善重獎(jiǎng)高層次科研項(xiàng)目和科研成果辦法，鼓勵(lì)教師重視科研，多出成果，出高層次成果。要建立健全科學(xué)的人才評(píng)價(jià)制度，針對(duì)不同類型、層次崗位要求，制定包括勤、德、能、績(jī)等內(nèi)容的人才隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。考核評(píng)價(jià)方式和指標(biāo)要有利于鼓勵(lì)人才創(chuàng)新，干成事業(yè)、干好事業(yè)，要有利于人才健康成長(zhǎng)。人才強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略是基于對(duì)人才極端重要性的認(rèn)識(shí)，通過觀念更新和政策導(dǎo)向，建立有利于凝聚人才、培養(yǎng)人才、穩(wěn)定人才、使用人才，使人才干成事業(yè)、干好事業(yè)的人才工作機(jī)制；通過一定的制度安排和有效措施，為優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的人才隊(duì)伍。(三)實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略需要全院教師的共同努力人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施，一方面靠學(xué)院創(chuàng)造人才成長(zhǎng)、人才發(fā)展的條件，另一方面靠全院教師的共同努力。全院教師要在工作實(shí)踐中真正落實(shí)黨委提出的“儒雅大氣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，追求卓越”的要求。１．儒雅大氣。大氣即大氣象，中國(guó)古代謂之“圣賢氣象”，是指為師者的大智慧、大境界?！叭濉贝碇环N學(xué)術(shù)境界，“雅”是一種思想境界，儒雅大氣代表一個(gè)理想教師的人格境界。這表現(xiàn)在許多方面：在個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上，有博大的胸懷，即有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，是民族良知和社會(huì)良知的殉道者和守望人。這種強(qiáng)烈的社會(huì)關(guān)懷，用張載的話說，就是超越個(gè)人私利，“為天地立心，為生民請(qǐng)命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。在師生關(guān)系上，有偉大的情感，這就是對(duì)學(xué)生的愛。愛心意味著奉獻(xiàn)，無條件的給予。教師要用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和牽掛。在個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系上，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這就是要盡快促使自己從一名接受高等教育的學(xué)生到合格教師，到成熟的教師，到成為一名教育家的轉(zhuǎn)變。這需要我們的教師有一種自強(qiáng)不息、不斷追求的精神。總之，博大的胸懷、偉大的情感、遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之奮斗，是我們所謂的“大氣”。有了這樣的內(nèi)在氣質(zhì)，我們就有了人格魅力，我們的道德風(fēng)范、人格力量、學(xué)識(shí)修養(yǎng)就會(huì)令人景仰，成為學(xué)生的表率。２．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教師肩負(fù)著傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源的使命。大學(xué)是研究學(xué)問的地方，大學(xué)教師是知識(shí)的化身，是學(xué)者，是學(xué)術(shù)上有造詣的人。大學(xué)教師的身份決定了我們要有開闊的思想視野，深厚的專業(yè)知識(shí)、理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要開辟自己的研究平臺(tái)，開拓創(chuàng)新，不斷出學(xué)術(shù)成果。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們要重視科研，加強(qiáng)科研，科研要走在教學(xué)前面。學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提高了，才會(huì)把書教得內(nèi)容豐富，深入淺出，才能把書教好。學(xué)術(shù)研究是提高教師素質(zhì)和學(xué)校知名度不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)術(shù)研究是高等教育兩大任務(wù)之一，是高等教育發(fā)展的必然要求。３．教書育人。教師承擔(dān)著傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。教師不僅要教好書，更要育好人。各位老師應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生而言，他們最大的心愿就是遇上好老師。好的老師不僅是學(xué)識(shí)淵博的人，更是他們?nèi)松膶?dǎo)師和指路人。“親其師，信其道”，渴望得到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、教誨是大學(xué)生普遍存在的心理需求。有了困惑，有了麻煩，他們第一個(gè)想到傾訴和求助的對(duì)象就是老師。師生之間學(xué)業(yè)之外的關(guān)愛、交流，對(duì)師生，特別是對(duì)學(xué)生來說會(huì)帶來一種幸福感。所以可以說，好老師是學(xué)生的幸福所在。北師大文學(xué)院童慶炳教授曾講過，他平時(shí)穿著是很隨便的，但在上課的時(shí)候，一定要穿上西服，系上領(lǐng)帶，就是為讓學(xué)生感到這位老師即使在細(xì)小的事情上也是尊重他們的。我們看到北師大中文系畢業(yè)的幾個(gè)著名作家，莫言、畢淑敏、遲子建等都描寫過對(duì)童教授的印象，特別是穿著。甚至認(rèn)為一位老師的穿著如何是能否獲得學(xué)生“信任”的第一印象。學(xué)高為師，德正為范，教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。教師不管你自覺不自覺，有意還是無意，其行為方式都在呈現(xiàn)著自己的學(xué)識(shí)水平和道德境界，都對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。這就提醒我們必須小心翼翼地做人、做事，永遠(yuǎn)做陽光的事，因此，要不斷提高自身的素質(zhì)。４．追求卓越。師風(fēng)是師德、師能、師表的統(tǒng)一。儒雅大氣是師德或師魂，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)講師能，教書育人強(qiáng)調(diào)師表。追求卓越是在實(shí)然的基礎(chǔ)上追求應(yīng)然，是一個(gè)總的希望。希望大家能在這幾個(gè)方面超越當(dāng)下，走向未來。人類有一個(gè)本性，就是對(duì)世間真善美的渴望和追求，人類總是不滿足于現(xiàn)狀，總要提出一個(gè)目標(biāo)而為之奮斗，正是這些才是人類生生不息的源頭。《詩經(jīng)》云：高山仰止，景行行止?！墩撜Z》曰：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。在人的活動(dòng)中至善至美的境界未必一次能夠達(dá)到，但心向往之，便產(chǎn)生一種激情，提供一種動(dòng)力，鼓舞人們奮發(fā)有為。希望各位老師在師德方面，提升心靈的氣象，使我們的心宇更“大器”一點(diǎn)，靈魂中月更明、風(fēng)更清，雖未必要去成就圣賢，卻使我們的人生步子走得更堅(jiān)實(shí)，我們的生命更有意義。在師能方面，我們要用心血做學(xué)問，用生命寫文章，教學(xué)上要爭(zhēng)做知名教師，科研上不斷創(chuàng)新，出高層次成果。在師表方面，讓自己活在學(xué)生心中，讓陽光溫暖學(xué)生的心。20 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