“五星紅旗”識字教學設計-資料下載頁
2024-11-06 12:59本頁面
【導讀】想想看，告訴老師，好嗎？④師取下非五星紅旗。⑥教師指導，學生在小競賽中學習，糾正錯誤讀音。們一起來糾正，看老師是怎么來完成地。小朋友門舉起右手，跟著老師寫。④教師慢動作演示，學生在一筆一畫中進一步學習寫字?，F在老師要同學們思考一個問。家后，問問家里的長輩，明天給老師講一講故事，好不好？小學語文是知識性與思想性很強的學科，從學科性質上來說，每一個語文教師授課時，教師在上課時應注重培養(yǎng)兒童的觀察能力，可以組織一起去操場上觀察國旗的特征。教師要讓學生家長了解學生在學校學了什么。此外，教師要結合實際，因材施教。
【正文】 課時應注重培養(yǎng)兒童的觀察能力，可以組織一起去操場上觀察國旗的特征。通過觀察，教師上課時就有的放矢了（比如觀察過的兒童就知道五星紅旗上有五顆星，旗的顏色是紅色的等等）的。聽說讀的能力也不是光光在課堂上，我覺得學生上課要聽，課后也要聽，上課會讀，課后也會讀。低年級的兒童要時刻保持各類接觸。因此這就要涉 及到家校合作。教師要讓學生家長了解學生在學校學了什么。雙方要共同擔負這一責任。比如讓孩子回去問有關國旗的故事，這樣無形中既起到了雙方相互溝通，又能讓學生保持記憶中的某些東西。此外，教師要結合實際，因材施教。了解學生實際情況有些學生已經會讀會寫，就不需要再遷就。所以合理的安排課堂就顯得很重要。
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