中考?xì)v史總復(fù)習(xí)第一部分中國古代史第二單元統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固、政權(quán)分立與民族交融-資料下載頁
2025-06-20 22:01本頁面
【正文】 帝王 ,是一位有膽識的改革家。 (2)啟示 :孝文帝改革促進(jìn)了民族交融 ,說明中華民族的歷史是各民族共同締造的 ,我們要樹立民族平等、友好交往的意識 。社會(huì)的進(jìn)步離不開改革 ,順應(yīng)歷史潮流 ,適時(shí)做出變革是社會(huì)發(fā)展的要求 ,要樹立敢于改革的意識和創(chuàng)新精神。 考向 1 考向 2 史學(xué)素養(yǎng) 解讀 本考向內(nèi)容作為中國古代民族關(guān)系發(fā)展主題中的一個(gè)部分 ,在各地近幾年的中考中為?？純?nèi)容。考查的內(nèi)容主要是孝文帝改革的背景、原因、內(nèi)容、作用等?？疾榈姆绞绞嵌鄻拥?,各種題型都有。復(fù)習(xí)時(shí) ,要側(cè)重對孝文帝改革的相關(guān)知識點(diǎn)的掌握 ,并注意此知識點(diǎn)與古今中外的其他改革綜合性考查。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面 ,注意感悟 “ 改革是強(qiáng)國之路 ” 。 考向 1 考向 2 史學(xué)素養(yǎng) 典例 2(2022甘肅武威 )促進(jìn)了我國民族大交融 ,使鮮卑族最終匯入中華民族大家庭的歷史事件是 ( ) D 解析 本題考查北魏孝文帝改革。根據(jù)材料中提示 “ 促進(jìn)民族融合 ”“ 鮮卑族最終匯入中華民族大家庭 ” 等信息可知 ,這次改革指的是北魏孝文帝改革。北魏孝文帝通過一系列漢化措施 ,促進(jìn)了民族交融 ,增強(qiáng)了北魏的實(shí)力 ,選 D項(xiàng) 。A項(xiàng)是西漢時(shí)期民族交融的史實(shí) 。B項(xiàng)是西漢中外交往的史實(shí) 。C項(xiàng)是唐代時(shí)期民族交流的史實(shí)。 考向 1 考向 2 史學(xué)素養(yǎng) 歷史解釋 歷史解釋是指以史料為依據(jù) ,以歷史理解為基礎(chǔ) ,對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的能力。 課標(biāo)要求 ① 能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋 ,知道對同一歷史事物會(huì)有不同解釋 ,并能對各種歷史解釋加以理解和評析。 ② 能夠客觀論述歷史問題 ,有理有據(jù)地表達(dá)自己對歷史的看法。 ③ 能夠認(rèn)識歷史解釋的重要性 ,學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題。④ 面對現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問題 ,能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評判。 考查形式 材料整理、探討因果、史料解讀、追溯起源、判定地位、說明影響、分析趨勢等。 考向 1 考向 2 史學(xué)素養(yǎng) 典例 材料 “ 世界是平的 ” ,可扁平的世界卻以自由流通的名義悄然完成社會(huì)分層 ,導(dǎo)致貧富分化。如何解決世界貧困問題 ,消除貧富差距 ?從人類文明史來看 ,“一帶一路 ” 以歐亞大陸的互聯(lián)互通復(fù)興絲綢之路文明 ,以期開創(chuàng)共同發(fā)展與文明復(fù)興的美好前景。 ——摘編自王義桅《世界是通的 —— “一帶一路 ” 的邏輯》 綜合上述材料 ,結(jié)合相關(guān)史實(shí)說明“一帶一路”倡議的合理性。 考向 1 考向 2 史學(xué)素養(yǎng) 答案 :古代絲綢之路曾是東西方之間聯(lián)系的橋梁 ,促進(jìn)了沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明交融。新航路開辟加強(qiáng)了世界各地之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 ,但殖民擴(kuò)張也給亞非拉帶來深重的災(zāi)難。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 ,既給各國帶來機(jī)遇 ,也加劇了貧富分化?！耙粠б宦贰背h為發(fā)展中國家提供更多共同發(fā)展的契機(jī) ,有利于緩解世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、消除貧富差距 ,順應(yīng)了時(shí)代要求。 評析 :本題考查獲取和解讀信息 ,運(yùn)用所學(xué)知識解釋歷史問題的能力 ,主要體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的 “ 歷史解釋 ” ,“時(shí)空觀念 ” 和 “ 歷史價(jià)值觀 ” 也有涉及。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 考點(diǎn) 1 秦統(tǒng)一中國 1.(2022甘肅蘭州 )“國家統(tǒng)一 ,民族融合”是中國歷史的主流 ,為建立起第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家而做出杰出貢獻(xiàn)的人物是 ( ) 2.(2022甘肅張掖 )秦統(tǒng)一之前 ,中國地域內(nèi)有許多分封的國家 ,各國有自己的國君或王 ,中央對地方的控制能力有限 。秦統(tǒng)一后 ,為了有效控制地方 ,加強(qiáng)中央集權(quán) ,在地方推行 ( ) B C 解析 秦始皇統(tǒng)一六國后 ,為了加強(qiáng)中央集權(quán)。在地方 ,廢除分封制 ,推行郡縣制。主要官吏都由皇帝任免 ,必須絕對服從皇帝命令。由此可知 C項(xiàng)正確。 A項(xiàng)是原始社會(huì)時(shí)期民主推選部落首領(lǐng)的制度 。B項(xiàng)是西周鞏固統(tǒng)一的地方措施 。D項(xiàng)是元代重要的地方管理制度。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 3.(2022甘肅金昌 )秦始皇設(shè)置的中央官制中 ,具有監(jiān)察權(quán)力的是( ) C 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 考點(diǎn) 2 漢武帝的大一統(tǒng) 4.(2022甘肅定西 )在鞏固思想統(tǒng)一方面 ,秦代重在“禁”而漢代卻重在“尊”。漢代的“尊”指的是 ( ) A.“焚書坑儒” “文字獄” D.“罷黜百家 ,獨(dú)尊儒術(shù)” D 解析 本題考查漢武帝的 “ 罷黜百家 ,獨(dú)尊儒術(shù) ” 思想。漢武帝聽從了儒生董仲舒的建議 ,罷黜百家 ,獨(dú)尊儒術(shù) ,以儒學(xué)為正統(tǒng) ,促進(jìn)了大一統(tǒng)局面的形成與鞏固。故選 D項(xiàng) 。A項(xiàng)是秦始皇的文化措施 。B項(xiàng)是清代思想專制措施 。C項(xiàng)是明清科舉制度的舉措。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 考點(diǎn) 3 絲綢之路 5.(2022甘肅慶陽 )“絲綢之路”是溝通東方和西方的橋梁 ,促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。為它的開通做出了突出貢獻(xiàn)的歷史人物是( ) 6.(2022甘肅白銀 )新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄開始于 ( ) A A 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 7.(2022甘肅臨夏 ,節(jié)選 )人類歷史發(fā)展經(jīng)歷了相互隔絕、地區(qū)性局部交流 ,最終走向一個(gè)整體的過程。閱讀下列材料 ,回答問題。 材料 絲綢之路以商隊(duì)運(yùn)輸形式從中國到古羅馬 ,連接了歐亞大陸的兩端。絲綢之路流通著大量的、品種多樣的手工業(yè)品和農(nóng)產(chǎn)品。商人、傳教士和其他一些旅行者 ,也帶著他們的信仰、價(jià)值觀念和宗教信念來自遠(yuǎn)方。 ——摘編自杰里 本特利《新全球史》 根據(jù)材料 ,絲綢之路的開通與哪一歷史事件有關(guān) ?絲綢之路的開通有什么歷史意義 ? 參考答案 張騫出使西域 。絲綢之路促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展 ,也密切了漢族與沿途的其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 8.(2022甘肅慶陽 ,節(jié)選 )簡答題。 新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。公元前 60年 ,漢政府設(shè)置哪一行政機(jī)構(gòu) ,使今新疆地區(qū)正式歸中央政府管轄 ? 參考答案 西域都護(hù)府。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 9.(2022甘肅蘭州 ,節(jié)選 )閱讀材料 ,完成下列要求。 材料一 初 ,騫行時(shí)百余人 ,去十三歲 ,唯二人得還。 ——《漢書 張騫傳》 材料二 (1)材料一反映的是哪一歷史事件 ?“初行”的目的是什么 ? (2)材料一與材料二有什么內(nèi)在聯(lián)系 ? 參考答案 (1)張騫出使西域 。聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。 (2)使?jié)h朝和西域的交往日趨頻繁 。為絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。 考點(diǎn) 1 考點(diǎn) 2 考點(diǎn) 3 考點(diǎn) 4 考點(diǎn) 4 北魏孝文帝改革 10.(2022甘肅武威 )魏晉南北朝時(shí)期 ,黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對出現(xiàn)這一景象影響最大的歷史事件是 ( ) 、班禪 B
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