【導讀】土木工程需要解決的問題：一、土木工程的要素和目的：形成人類活動所需要的，功能良好舒適美觀的空間和通道。建造成功，付諸使用。土木工程活動在技術和管理方面的內容：技術方面，有勘察、測量、設計、施工、監(jiān)理、開發(fā)等；管理方面，有制。土木工程的基本屬性：1社會性2綜合性3實踐性4技術經濟和藝術統(tǒng)一性。土木工程及工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本。理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術人才。土木工程設施中所起的作用和功能分：1承重材料，起承受

　　

【正文】 。 ? TBM 法： 即隧道鉆孔機械法，該法是應用聯(lián)合掘進機開挖洞室的方法。 ? 頂管法： 利用機械力將預制鋼筋混凝土箱型框架或鋼制管道頂入已挖去土層的空間，構成隧道的第一節(jié)。 ? 沉管法： 制作隧道管段，托運至設計位置，在管內加載使之下沉在預先挖就水底溝槽內，多用于水底隧道。 ? 地下工程施工常用的主要方法： 明挖法；鉆孔（眼）爆破法；盾構法； TBM法；頂管法；沉管法 ? 圍堰： 為防止水進入施工區(qū)域做成的臨時維護結構，一般用土、石混凝土等材料。 ? 支架法施工： 這種方法是先搭支架，然后在支架上施工。 架梁法施工： 有兩種形式一是用橋架 機架設；另一種是利用大型浮橋浮運和浮吊架設梁排或整孔橋跨的方法。 懸臂施工法： 是利用斜拉索等方法，使現(xiàn)澆梁段自橋墩兩側平衡懸出，一直向跨中延伸，最后兩半跨在跨中合攏完成上部結構。 移動支架法施工： 此法利用可移動支架來支撐現(xiàn)澆梁段的重量，從而實現(xiàn)架梁施工。 轉體法施工： 先順河組裝梁段，然后在其獨墩支座上旋轉一定角度，轉至橋位上，兩岸梁段的中間合攏成型。 剛性骨架法施工： 是用勁性鋼材作為鋼圈的的受力鋼材，在施工過程中，先把這些剛骨架拼裝成拱，作施工拱架使用，然后在現(xiàn)澆混凝土，形成混凝土拱。 ? 橋梁施工包括哪三個部分： 橋 梁下部結構、上部結構和附屬工程施工。 ? 橋梁下部結構施工的方法： 是指橋梁基礎、橋臺和橋墩的施工?；A若為樁基，預制樁可打入或震動下沉；若為沉井，可用抓土機在沉井內除土，排水下沉；若為箱沉，多在沉箱室內用人力或機械較高氣壓下開除挖土，使沉箱下沉。砌體橋墩多采用就地建造，也可以用預制構建拼裝施工；混凝土高橋墩進來多用滑升模板就地灌注。 ? 橋梁上部結構施工的方法： 支架法施工法（優(yōu)點 :方法簡單，所需設備較少、施工技術力量要求較低，缺點：該法不適用于大跨度橋和跨系峽谷橋）；架梁法施工；懸臂施工法（優(yōu)點：特別適于大跨徑橋梁 施工）；移動支架法施工；轉體法施工；剛性骨架法施工法（優(yōu)點：可以減少施工設備的用鋼量，整體性，拱軸線易于控制，施工進度快，缺點：結構本身的用鋼量大，且需用型鋼較多）等。 ? 建筑工程承包制： 是建筑企業(yè)與建設單位簽發(fā)合同，確定雙方權利與責任，由建筑企業(yè)承包建筑工程制度。 ? 招標投標承包制： 是發(fā)包單位與承包單位之間通過招投標簽訂承包工程隊的設計合同或施工合同經營制度。 ? 招標： 工程建設單位運用競爭機制選擇工程建設承包者的工作。 ? 投標： 承包者按照招標要求提出報價，爭取獲得承包任務的工作。 ? 決標： 發(fā)包單位 確定中標企業(yè)的法律 行為，通常包括開標、評標和定標。 ? 開標： 招標單位在規(guī)定的時間、地點內，在有投標人出席的情況下，當眾公開拆開投標資料 (包括投標函件 )，宣布投標人 (或單位 )的名稱、投標價格以及投標價格的修改的過程。 ? 評標： 是指按照規(guī)定的評標標準和方法，對各投標人的投標文件進行評價比較和分析，從中選出最佳投標人的過程。 ? 房地產開發(fā) [1]是指在依法取得國有 土地使用權 的土地上，按照城市規(guī)劃要求進行 基礎設施 、房屋建設的行為。 ? 項目 是一件事情、一項獨一無二的任務，也可以理解為是在一定的時間和一定的預算內所要達到的預期目的。 ? 工程項目： 指在一定約束條件下，具有完整的組織機構和特定的一次性事業(yè)，如房屋建筑、一座橋梁、一條道路。 ? 工程項目管理 是指從事工程項目管理的企業(yè)（以下簡稱工程項目管理企業(yè)）受業(yè)主委托，按照合同約定，代表業(yè)主對工程項目的組織實施進行全過程或若干階段的管理和服 務。 ? 建設監(jiān)理： 是指監(jiān)理執(zhí)行者對工程建設行為的監(jiān)督和調理。 ? 物業(yè)管理： 是由專門的物業(yè)管理機構受物業(yè)所有者委托，運用先進的維修養(yǎng)護技術和科學的管理方法，以經濟手段對已竣工驗收的投入使用的各類房屋建筑和附屬配套設施驚醒綜合性服務。 ? 對土木工程承包制的基本要求： 為了促進實行廣泛的專業(yè)化與協(xié)調，出現(xiàn)了多層次承包。由發(fā)包單位委托一家資質較高的建筑企業(yè)作為總包單位，簽訂總包合同，建立總包合同制；再由總包單位將某個適合分包的工程轉包給專業(yè)性建筑企業(yè)，雙方簽訂分包合同，監(jiān)理分包責任制。我國建筑法規(guī)定：大型建筑工程，可以由兩 個以上的承包單位聯(lián)合共同承包。共同承包的各方承包合同旅行承擔連帶責任；但是，禁止承包單位將其承包的全部建筑工程轉包給他人，也禁止承包單位將其承包的全部建筑工程肢解以后以分包名義轉包給他人。 ? 為什么在土木工程建設中實行招標投標制 因為它是商品經濟發(fā)展的產物，具有競爭性，對促進承發(fā)包雙方加強工程管理、縮短建設周期、確保工程質量、控制工程造價、提高投資效益有重要作用。 ? 招標投標活動應遵循的原則： 公開、公正、平等競爭、擇優(yōu)決標的原則。 ? 房地產開發(fā)的內容： 包括開發(fā)地區(qū)的工業(yè)、住宅、科教文就愛你住、商務服務以及交通、 市政、綠化、消防、人防、環(huán)境保護設施等。 ? 工程項目管理制中所包括的 6 種管理及含義： 1，項目的組織管理（項目經理是項目活動中唯一最高的決策者，組織協(xié)調者和責任者） 2，合同管理（項目管理以建設單位和承包企業(yè)雙方共同簽署的合同為根據(jù)，在合同中要高度重視政策法規(guī)和合同文本、合同條件） 3，計劃管理（是對項目計劃的指定、檢查、控制和調節(jié)） 4，協(xié)調管理（指界面管理，即工程項目內部組織上、管理上、技術上等方面的協(xié)調） 5，控制管理（指工程項目實施過程中對工程質量、費用、進度的控制） 6，信息管理（指工程項目的技術、技術、工程質 量、生產過程、人事等信心管理） ? 建設監(jiān)理的主要內容： 1，建設前期監(jiān)理 2，設計階段監(jiān)理 3，施工招標監(jiān)理 4，施工階段監(jiān)理 5，保修階段監(jiān)理 ? “三控一協(xié)調” 即工程質量控制、工程進度控制和工程投資控制，以協(xié)助調理的方式實施。 ? 物業(yè)管理的優(yōu)點： 1，有利于提高城市管理的社會化和專業(yè)化程度 2，有償服務的多種經營制，有助于解決管理經費不足的矛盾，減輕政府負擔 3，擺脫小生產者分散管理為一家集中管理，有利于向專業(yè)化、制度化、現(xiàn)代化管理方式轉換。 ? 實行建設監(jiān)理制的目的： 建設監(jiān)理是一種協(xié)調約束制，目的是促使各方密切協(xié)作，對建設的質量 、進度、費用目標進行有效的控制，使得能順利的按規(guī)定要求完成工程項目，實現(xiàn)合同的要求。 ? 法， 是由國家制定或認可，并強制執(zhí)行的行為規(guī)則的總稱。 ? 法的范疇： 凡法律、法令、條例、規(guī)定、法則等都屬于法的范疇。 ? 法規(guī)： 法律、法令、條例、規(guī)定、規(guī)則等法律文件的總稱。 ? 法治： 以法為依據(jù)治理國家及其有關機構、企事業(yè)單位、社會團體、公民之間發(fā)生的各種社會關系。 ? 我國當前土木工程建設需要法治的原因： 1，投資大 2，人員多 3，市場發(fā)育不健全 4，執(zhí)法不嚴 5，工程質量和安全事故時有發(fā)生 ? 建設法規(guī)的作用： 1，規(guī)范指導建設行為 2，保護合法建 設行為 3，處罰違法建設行為。 ? 建設法規(guī)的類型： 法律、條例、規(guī)定、標準、規(guī)范、規(guī)程。 ? 《建筑法》分 8 章的章目： 第 8 章總則附則（有關法律目的、建筑活動定義、本法實施范圍、監(jiān)督管理條款）第2 章建筑許可（有關建筑工程施工許可、從業(yè)資格條款）第 3 章建筑工程發(fā)包與承包（有關招標發(fā)包和承包應有做法和禁止事宜的條款）第 4 章建筑工程監(jiān)理（有關監(jiān)理制度和監(jiān)理人員職責的條款）第 5 章建筑安全生產管理（有關安全生產方針、措施、制度、企業(yè)和作業(yè)人員職責的條款）第 6 章建筑工程質量管理（有關質量制度和建設、勘察、設計單位、施工企業(yè)對工 程質量的條款）第 7 章法律責任（有關建筑活動中各方違反本法時應追究法律責任的條款） ? 制定建筑法的目的： 為了加強對建筑活動的監(jiān)督管理，維護建筑市場秩序，保證建筑工程的質量和安全，促進就愛你主頁健康發(fā)展，制定本法。 ? 建筑活動基本要求： 建筑活動應當確保建筑工程質量和安全，符合國家建筑工程安全標準。 ? 國家為確保工程質量所推行的制度： 1，國家推行建筑工程監(jiān)理制度 2，國家對從事建筑活動的單位實行質量體系認證標準制度 3，建筑工程實行質量保修制度 ? 承擔法律責任的類型： 1，建筑單位要求設計或施工企業(yè)違反建筑工程質量標準，減低 工程質量的 2，設計單位不按照建筑工程質量標準進行設計的，造成工程質量事故的，造成損失的 3，施工企業(yè)在施工中偷工減料的，使用不合格家族農戶材料、配件和設備的，或有其他不按照設計圖紙或施工技術標準施工的行為 4，施工企業(yè)不履行保修義務或者拖延履行保修義務的 5，工程監(jiān)理單位與建設單位或者施工企業(yè)串通，弄虛作假，降低工程質量的（要分情況責令改正，處以罰款，責令停業(yè)整頓、降低資質等級或吊銷資質證書，負責返工修理，賠償損失，沒收違法所得，直至追究刑事責任）。 1土木工程中的災害 ：指那些由于自然地、社會（人 為）的或社會與自然組合的原因，對人類的生存和社會的發(fā)展造成損害的各種現(xiàn)象。 ：由于勘察、設計、施工和使用過程中存在重大失誤造成工程倒塌引起的人為災害。 ：改造自然，建造滿足物質和精神生活的人工環(huán)境。 ：變化緩慢，日積月累就會在地殼內產生很大內應力，到一定時候就可能在最薄弱處發(fā)生地殼的突然斷裂或錯動，并以地震波傳到地面，產生地面運動。 ：環(huán)太平洋地帶；喜馬拉雅 — 地中海地帶 、抗震的方針是： 預防為主。預防地震災害的措施： 加強地震的觀測和強震預報工作；對土木工程設施進行抗震設防。 ：小震不壞，中震可修，大震不倒 1土木工程的展望 ：墻體材料、混凝土材料、金屬材料 ：①它是一種在環(huán)境和生態(tài)上自覺的綠色建筑；②它是一種具有自然環(huán)境、人工環(huán)境和社會環(huán)境整體概念的城市和社區(qū)設計；③應用高科技手段解決能源保護與環(huán)境問題；④使土木工程設計盡量少地使用可耗盡資源，盡量多地采用可更新資源，更有效地利用能源，更大循環(huán)地啟用合成材料的工程；⑤使現(xiàn)存的土木工程得到新生。 ： 節(jié) 能建筑 — 是有效地利用能源，并能用新型能源取代傳統(tǒng)能源的建筑。 生態(tài)建筑 — 同周圍環(huán)境協(xié)調發(fā)展的，具有可持續(xù)性的，利用可再生資源的，減少不可再生資源消耗的建筑。 節(jié)地建筑 — 最大限度地少占地表面積，并使綠化面積少損失或不損失的建筑。 ：人行地上，物行地下，人長時間活動在地上，短時間到地下，由近而遠，由淺而深，由易而難地開發(fā)地下空間。 ：所有設備都是用計算機的先進管理系統(tǒng)監(jiān)測與控制的，并能通過優(yōu)化控制來保證使用者對舒適、安全、能源利用率和可靠性的需要。 的勘察設計包括 ：全球衛(wèi)星定位系統(tǒng) GPS；遙感 RS；地理信息系統(tǒng) GIS ：形成有優(yōu)越生活方式和創(chuàng)造氛圍的環(huán)境；生產質量更高、更精巧的設備和制品；使居民享有更方便和優(yōu)質的城市基礎設施 1土木工程專業(yè)的教學安排 ：基礎課、公共課、技術基礎課、專業(yè)課、實踐類課程、必修課，限制性選修課和任意選修課 ：課堂教學、電化教學、實驗教學、設計教學、現(xiàn)場教學、實習、社會實踐、自學、考核、課外教育活動 義 ：①鞏固加深、擴展課堂教學的內容。②創(chuàng)造條件因材施教，使優(yōu)秀人才脫穎而出。③培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣和愛好。④增強學生的社會素養(yǎng)，提高人才的人文素質 ：①鞏固課堂聽課學到的知識；②將已知的知識和新知的知識聯(lián)系起來，形成自己頭腦中更為豐富的信息網絡；③為做習題練習、實際應用以及開展實驗、大作業(yè)、設計等教學實踐活動做理論準備；④反復地過度復習可以使得某些知識形成頭腦中的常規(guī)，達到學習過程中的一次次飛躍。 1學習原理 ： ①學習由學習的主體和學習的客體兩個方面組成；②學習主體是 在一定環(huán)境中進行學習的，學習是主體、客體和環(huán)境相互作用的結果；③學習主體通過學習必定會產生某些變化，而這些變化在時間上是相對持久的。 ： 目的性、間接性、系統(tǒng)性和集中性、指導性 ： ①學習是促進學生自身全面發(fā)展的動力；②學習是學生形成個性特征的基礎；③學習是學生繼承人類精神文明精華的捷徑；④學習是學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基石。 ：形成動機階段；組織信息階段；應用學習階段；重復鞏固階段；遷移綜合階段 ：學習的不可替代規(guī)律，及其派生的自主性 學習原則；學習受環(huán)境制約規(guī)律，及其派生的充分利用學校教育環(huán)境原則；學習的認知發(fā)展規(guī)律，及其派生的理論聯(lián)系實際原則；學習的知識累積規(guī)律，及其派生的靠已知掌握未知原則；學習的終身性規(guī)律，及其派生的講究學習方法原則 ：評價內容的綜合性；評價目的的行動型；評價認識的客觀性；評價方法的科學性 ：大潛力、高目標的觀念；勤奮并講究學習方法的觀念；科學的學習觀念；不斷向實際學習的觀念；創(chuàng)造性學習的觀念；全面學習的觀念；自主學習的觀念 ：前抑制；倒抑制；外抑 制；超限抑制 ：形象思維；邏輯思維；辯證邏輯思維；創(chuàng)造性思維