陜西省20xx中考?xì)v史總復(fù)習(xí)第一部分教材知識(shí)梳理板塊一中國(guó)古代史主題三政權(quán)分立與民族融合課件-資料下載頁(yè)
2025-06-20 19:03本頁(yè)面
【正文】 （ 3）生活上：漢族人民學(xué)習(xí)和接受內(nèi)遷各族人民的食物、服裝、用具等 (4)政治上：十六國(guó)北朝政權(quán)的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實(shí)行君主專制制度 (5)文化上：①西晉時(shí)期，內(nèi)遷各族大多使用漢語(yǔ)。②北魏孝文帝改革后，漢語(yǔ)更成為北方主要的通用語(yǔ)言。③西北各民族的樂(lè)器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛 （ 6）民族心理上：隨著經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融合，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少 ? （二）意義： 北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ) ? 【 考點(diǎn)鏈接 】 （ P183）：商鞅變法（ P6）、北魏孝文帝改革（ P23）。 ? （ P181）：北魏孝文帝改革（ P23）、唐與吐蕃的交往（ P28）、元朝的民族交融（ P37）、清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂（ P44）。 ? 【 教材設(shè)問(wèn) 】 （部編教材 七上） 問(wèn)題思考：魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族交融的高潮？ 各民族錯(cuò)居雜處，加強(qiáng)了相互交流；生產(chǎn)生活上各民族相互學(xué)習(xí)；政治制度上少數(shù)民族推行“漢化”政策，學(xué)習(xí)漢族君主專制；思想文化上少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化；社會(huì)習(xí)俗上各民族相互借鑒吸收；民族心理上民族隔閡與民族偏見逐漸減少。 【 拓展思考 】 北魏孝文帝改革對(duì)我們的啟示。 (1)民族融合是歷史發(fā)展的主流，各民族在沖突和交往中互相學(xué)習(xí)、相互影響，促進(jìn)了民族融合。 (2)中華民族的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的，要樹立民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的意識(shí)。 (3)社會(huì)的進(jìn)步離不開改革，社會(huì)要發(fā)展、國(guó)家要富強(qiáng)，就要敢于改革、敢于創(chuàng)新。 【 歷史縱橫 】 我國(guó)歷史上三次民族交融的高潮。 第一次 :春秋時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，中原人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中與其他少數(shù)民族接觸頻繁，促進(jìn)民族融合，并形成第一次民族融合的高潮。 第二次 :三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。蜀國(guó)堅(jiān)持搞好與西南少數(shù)民族的關(guān)系；吳國(guó)漢族和山越族共同生產(chǎn)，開發(fā)江南；東晉時(shí)，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌族內(nèi)遷 。北魏統(tǒng)一黃河流域，民族大融合趨勢(shì)出現(xiàn)。 第三次 :遼、宋、夏、金、元時(shí)期，少數(shù)民族接受漢族封建文化，在加速自身封建化進(jìn)程的同時(shí)，也促進(jìn)了民族大融合。特別是元的統(tǒng)一，使民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，并且出現(xiàn)了新的民族 —— 回族。
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