【總結】橫跨亞歐大陸的國家--俄羅斯國旗:俄羅斯幅員遼闊,國土跨寒帶、亞寒帶和溫帶三個氣候帶,用三色橫長方形平行相連,表示了俄羅斯地理位置上的這一特點。白色代表寒帶一年四季白雪茫茫的自然景觀;藍色既代表亞寒帶氣候區(qū),又象征俄羅斯豐富的地下礦藏和森林、水力等自然資源;紅色是溫帶的標志也象征俄羅斯歷史的悠久和對人類文明的貢獻。俄羅斯國旗俄羅斯位于
2024-11-19 10:17
【總結】第一篇:《橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯》教學設計與反思 《橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯》教學設計與反思 作者:賀曉麗(初中地理 資陽市初中地理514班)發(fā)表日期:2012-10-2520:43:...
2024-10-28 15:53
【總結】第二節(jié) 歐洲西部第一課時 工業(yè)密集,發(fā)達國家集中工業(yè)密集,發(fā)達國家集中:歐洲的 半部,北臨 ,西臨 ,南臨地中海,面積約500萬平方千米,占歐洲的 左右。?、發(fā)達國家集中的地區(qū)。(1)工業(yè)。①工業(yè)革命的 ,目前也是世界上工業(yè) 的地區(qū)之一。?②工業(yè)工
2025-06-12 00:49
【總結】日期年月日第周星期總第課時教學內容橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯教學目標知識與技能通過學習俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境特征及其經(jīng)濟發(fā)展狀況,了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境要素的關系。過程與方法引導學生通過資料收集和讀圖分析,訓
2024-12-09 05:29
【總結】第二節(jié) 歐洲西部第一課時 工業(yè)密集,發(fā)達國家集中工業(yè)密集,發(fā)達國家集中:歐洲的 半部,北臨 ,西臨 ,南臨地中海,面積約500萬平方千米,占歐洲的 左右。?、發(fā)達國家集中的地區(qū)。(1)工業(yè)。①工業(yè)革命的 ,目前也是世界上工業(yè) 的地區(qū)之一。?
【總結】《橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯》說課稿內江市翔龍中學羅兵各位老師、評委,大家好!我是內江市翔龍中學的地理教師羅兵。今天,我為大家說的課題是《橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯》的第一課時部分。下面我將圍繞教學目標、教學重難點、教法、學法和教學片斷五個方面對本節(jié)課進行分析和闡述。一、說教學目標教材分析:俄羅斯是世界上最大的國家,所以它成為了
2024-12-05 11:20
【總結】第二課時 山河相間與城市分布 熱帶旅游勝地一、山河相間與城市分布:中南半島上山脈、大河多由 向 延伸,具有山河 、 分布的特點。?:河流沿岸地區(qū)地勢 ,土壤 ,易于 ??? ,交通便利,經(jīng)過長期開發(fā),已
【總結】我們鄰近的國家和地區(qū)鄰近的國家:日本、(印度)、俄羅斯鄰近的地區(qū):東南亞一、日本(一)、日本的自然環(huán)境1、日本的位置:日本位于太平洋西部,隔中國的黃海和東海與亞洲大陸相望。2、日本的領土范圍和主要組成部分:日本是太平洋西北部的島國,由北海道、本洲、四國、九州等4個大島數(shù)千個小島及其周圍海
2024-11-12 18:37
2025-06-18 07:39
【總結】第七章第一節(jié)日本1、位置、范圍和領土組成2、地形、氣候、河流與資源4、主要城市和港口3、海岸線特點及對日本經(jīng)濟的影響位置海陸位置緯度位置:位于北溫帶板塊位置:位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處,多火山和地震,從形成來看,富士山是著名的活火山。太平洋西北部的島國,與我國是一衣
2024-11-09 07:33
【總結】俄羅斯鄂霍次克海白令海北冰洋巴倫支海波羅的海黑海結合課本76頁活動內容1讀圖找出俄羅斯瀕臨的海洋太平洋波羅的海北冰洋黑海里海烏克蘭哈薩克斯坦蒙古中國一、世界面
2024-11-19 14:56
【總結】第二節(jié) 東南亞第一課時 “十字路口”的位置熱帶氣候與農業(yè)生產(chǎn)一、“十字路口”的位置:包括 半島和 群島兩大部分。中南半島因位于 以南而得名,與我國山水相連;馬來群島在中南半島的東南方,我們習慣上叫它南洋群島。?。(1)緯度位置:大部分位于熱帶(10
【總結】第一節(jié) 日本第一課時 多火山、地震的島國多火山、地震的島國。(1)位置:日本位于亞洲 部、太平洋 部。?(2)領土組成:由 、 、四國、九州四個大島及其附近的一些小島組成。?(3)地形特點和發(fā)展優(yōu)勢:國土南北狹長,海岸線 ,多優(yōu)良港灣; 廣布,沿海平原狹小。
2025-06-12 00:00
【總結】日期年月日第周星期總第課時教學內容橫跨亞歐大陸的國家——俄羅斯教學目標知識與技能通過學習俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境特征及其經(jīng)濟發(fā)展狀況,了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境要素的關系。過程與方法引導學生通過資料收集和讀圖分析,