八年級語文上冊第六單元能力測試卷習(xí)題課件語文版-資料下載頁
2025-06-20 16:58本頁面
【正文】 ． 【 甲 】 、 【 乙 】 兩文都論述了治理國家的問題 ， 它們的觀點分別是什么？在人才的問題上 ， 它們的看法又有何相同之處？ (4分 ) 【 甲 】 文觀點：生于憂患，死于安樂。 【 乙 】 文觀點：選拔賢才，收取眾人策略，大膽改革。 (或“拔賢材、收眾策，不憚改作” ) 相同之處：都認(rèn)為人才對國家至關(guān)重要，君主要重視人才。 (三 )閱讀下面的文言文 ， 完成 15～ 17題 。 (8分 ) 郢人有遺 ① 燕相國書 ② 者 ， 夜書 ， 火不明 ， 因謂持燭者曰： “ 舉燭 。 ” 云而過 ③ 書 “ 舉燭 ” 。 舉燭 ， 非書意也 。 燕相受書而說之 ， 曰： “ 舉燭者 ，尚明也；尚明也者 ， 舉賢而任之 。 ” 燕相白王 ， 王大說 ， 國以治 。 治則治矣 ， 非書意也 。 今世學(xué)者 ， 多類此 。 【 注 】 ① 遺 (w232。i)：給 ， 送 。 ② 書：信 。 ③ 過：錯誤 ， 過失 。 15． 結(jié)合鏈接材料 ， 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子 。 (2分 ) 【 鏈接材料 】 《 古漢語常用字字典 》 中 “ 說 ” 的義項有： ① 陳述 。 解說 。② 言論 ， 主張 ， 學(xué)說 。 ③ 勸說 ， 說服 。 ④ 通 “ 悅 ” ， 喜歡 ， 高興 。 __________________________________________________________ 燕國的宰相收到書信十分高興。 16． 對郢人 “ 過書 ”“ 舉燭 ” 原因的分析 ， 正確的一項是 (2分 )( ) A． 夜晚燈光昏暗 B． 一邊說一邊寫 C． 曲解了原意 D． 有意討好燕王 17． “ 今世學(xué)者 ， 多類此 ” 中 “ 類此 ” 指代什么 ？ 從中可以看出作者對“ 今世學(xué)者 ” 持怎樣的態(tài)度 ？ (4分 ) B “類此”指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對當(dāng)時治學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強加上去，牽強附會，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會學(xué)風(fēng)的批判。 三 、 寫作 。 (45分 ) 18． 學(xué)習(xí)的課堂上 ， 有迷惘 ， 更有明朗 ， 智慧的我們一起探究品嘗；實踐的園地里 ， 有恐慌 ， 更有榮光 ， 團結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng)；生活的藍天下 ，有憂傷 ， 更有歡暢 ， 熱情的我們一起體驗分享 ?? 成長路上 ， 需要我們同擔(dān)風(fēng)雨 ， 共享陽光 。 請以 “ 我們一起來 ” 為題 ， 寫一篇作文 。 要求： ① 文體自選 (詩歌 、 戲劇除外 )； ② 表達真情實感 ， 不得套作 ， 抄襲；③ 字跡清晰 ， 書寫工整 ， 不少于 600字 。
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