九年級語文上冊第三單元第9課事事關心課件鄂教版-資料下載頁
2025-06-20 16:07本頁面
【正文】 。 文章認為東林黨人的進步性和局限性表現(xiàn)在哪里？作者這樣分析評述東林黨人的思維方式對我們有什么啟發(fā)？ 進步性： 局限性： 啟發(fā)： 一面致力讀書 ， 一面關心政治 ， 強于那些只知道讀死書和追求功名利祿的人 。 東林黨人仍然站在封建統(tǒng)治階級立場上，而且他們只知道用 “ 君子 ” 和 “ 小人 ”去區(qū)別政治上的正邪兩派，沒有反封建的因素。 作者評述歷史人物，以一分為二的觀點看問題，并能以翔實的歷史資料為佐證分析問題，有理有據(jù)，其間展現(xiàn)出來的學者嚴謹治學的態(tài)度，分析鞭辟入里的做學問的方式都是值得我們學習的。 這篇文章讓我們讀到了作者怎樣的品格？ 這篇文章提出的論斷至今還閃耀著辯證唯物主義的光芒，雖然作者鄧拓為了寫作這一類文章而付出了慘痛的代價 —— 在 “ 文化大革命 ” 中遭迫害致死。在那個 “ 突出政治 ”“ 政治掛帥 ” 的年代，作者敢于如此提出問題和分析問題，表現(xiàn)了一個共產黨人獨立思考直抒己見的高風亮節(jié)。 本文還有沒有現(xiàn)實意義 ？ 時至今日，這篇文章仍然具有很強的現(xiàn)實意義。死讀書、閉門讀書、不關心社會、不關心時事的現(xiàn)象在青年學生中還是較為普遍的。我們有必要重溫本文的觀點： “ 既要努力讀書，又要關心政治 ” ，引導學生明確學習目的，樹立遠大理想，把個人的命運與國家民族的前途聯(lián)系在一起， “ 為中華之崛起而讀書 ” 。 結合課文談談本文在論證上的特點。 對歷史人物的評述，文章有其獨到之處，既沒有一味肯定他們的進步作用，也沒有全盤否定。作者先肯定東林黨人 “ 比起那一班讀死書的和追求功名利祿的人，總算進步多了 ” ，然后由追溯了東林黨人思想和學說的淵源，指出了他們的歷史局限性。 在論述自己的觀點時，作者也是從兩個方面展開的：既指出 “ 不讀書而只談政治的人，只是空頭的政治家 ” ，又指出 “ 不問政治而死讀書本的人，那也是無用的書呆子 ” ，最后引出了本文的中心論點 “ 既要努力讀書，又要關心政治 ” 。 這樣評述歷史人物和闡明自己的觀點，表現(xiàn)了作者辯證的思維特點，克服了片面性，使文章的論述既全面，又嚴密。 分析下面句子的句式特點，試著仿寫。 不讀書而空談政治的人，只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。真正的政治家沒有不努力讀書的。 請結合自己的思想實際談談你對 “ 努力學習 ” 與 “ 關心政治 ” 的關系的認識。 亮出我的觀點 ——
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