有源模擬低通濾波器的設(shè)計(jì)與分析畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-19 13:34本頁(yè)面
【正文】 ③ 分析在主菜單欄中Simulate項(xiàng)中選擇Analyses中的Parameter Sweep。參數(shù)設(shè)置如下在出現(xiàn)的對(duì)話框中進(jìn)行如下設(shè)置：設(shè)備項(xiàng)中選擇電容設(shè)備，元件名選擇，參數(shù)選擇電容量，電容量使用1e007,1e008,1e009三個(gè)值。點(diǎn)擊more選項(xiàng)，選擇AC Analysis（交流分析），再選擇節(jié)點(diǎn)6作為輸出節(jié)點(diǎn)。點(diǎn)擊simulate進(jìn)行仿真，得到取上述三個(gè)不同值時(shí)電路的幅頻特性曲線（） 取不同值時(shí)二階低通濾波器電路的幅頻特性曲線，三條曲線由下至上對(duì)應(yīng)的電容分別為1e007, 1e008, 1e009，，100kHz。很顯然，減少引起電路的截止頻率增大，通頻帶變寬。而的變化對(duì)電壓增益基本不影響。采用類似的方法，還可以分析電容，電阻，對(duì)通頻帶的影響。分析結(jié)果如下：，的變小均會(huì)引起電路截止頻率的增大和通頻帶的變寬，而，的變化對(duì)電壓增益的影響不大。與輸出電壓幅度成反比，與輸出電壓幅度成正比，但，的變化不影響電路的頻率特性。河南城建學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我對(duì)有源模擬低通濾波器的原理、種類、應(yīng)用都有了很深的學(xué)習(xí)。對(duì)設(shè)計(jì)電路圖，電路的頻域分析，Multisim7仿真軟件都有了一定的學(xué)習(xí)。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)圓滿完成的關(guān)鍵是電路圖的設(shè)計(jì)，它是所有過(guò)程的基礎(chǔ)，是最重要的步驟，只有設(shè)計(jì)出了正確的電路圖，才能進(jìn)行一系列的分析。其次是頻域分析，軟件仿真。這次設(shè)計(jì)不僅很順利而且也很成功，仿真的結(jié)果很理想。我相信這與老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度密不可分，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)要求嚴(yán)格，才使得我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的成功，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)，由于系統(tǒng)本身、數(shù)值估算及計(jì)算過(guò)程的影響，還是出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小誤差。但是總體效果很好，具有較好穩(wěn)定性和使用性等?？偟膩?lái)說(shuō)，這次對(duì)一階和二階有源低通模擬濾波器的設(shè)計(jì)達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，很成功。這次設(shè)計(jì)的兩個(gè)濾波器對(duì)比來(lái)說(shuō)，一階有源低通模擬濾波器的濾波效果比不上二階有源低通模擬濾波器，二階有源低通模擬濾波器的濾波效果比不上三階有源低通模擬濾波器，二階濾波器還具有體積小，功耗低，精度大，頻率范圍可變，頻率穩(wěn)定等特點(diǎn)，有很大的實(shí)用性。但是，濾波階數(shù)越高，就會(huì)導(dǎo)致成本提高，因?yàn)殡A數(shù)越高，低通濾波器的電路結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處理起來(lái)，難度就會(huì)越大。最后希望濾波器的發(fā)展越來(lái)越快，越來(lái)越好。通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我學(xué)到了許多東西，知道光靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)論是在電路設(shè)計(jì)，分析，仿真上，我都遇到了不少的問(wèn)題，這就需要自己去開(kāi)闊知識(shí)面，查找資料，詢問(wèn)老師，想盡一切可能的辦法去解決，理論聯(lián)系實(shí)際。只有這種鍥而不舍的精神，才能成功。河南城建學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 致謝參考文獻(xiàn)[1] 童詩(shī)白,華成英 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 高等教育出版社. 2006.[2] 楊素行. 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程[M]. 北京:高等教育出版社, 2006.[3] 胡圣堯,關(guān)靜. 模擬電路應(yīng)用設(shè)計(jì)[M]. 北京:科學(xué)出版社, 2009.[4] 王宏寶,于紅云,劉俊嶺. 電子電路分析與設(shè)計(jì)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社, 2009.[5] 林德耀. 實(shí)用電子線路解讀[M]. 福州:科學(xué)技術(shù)出版社, 2010.[6] 段九州. 信號(hào)傳輸與通信電路[M]. 北京:中國(guó)計(jì)量版社, 2008.[7] 吳大正. 信號(hào)與線性系統(tǒng)分析[M]. 北京:高等教育出版, 2005.[8] 許自圖. 電子電路原理分析與仿真[M]. 北京:電子工業(yè)出版社, 2006.[9] 張吉春. 電路電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程[M]. 北京:中國(guó)人民公安大學(xué)出版社, 2010.[10] 李淑明. 模擬電子電路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仿真[M]. 成都:電子科技大學(xué)出版社, 2010.[11] 張麗華,劉勤勤,吳旭華. 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 西安:西安電子科技大學(xué)出版社, 2009.[12] 閔銳,徐勇,孫崢,何敏. 電子線路基礎(chǔ)[M]. 西安:西安電子科技大學(xué)出版社, 2010.[13] Lars Josefsson. Patrik Persson Conformal Array Antenna Theory and Design[M]. USA:John Wiley, 2006.[14] Marc T. Thompson. Intuitive Analog Circuit Design[M]. USA:Elsevier（Singaproe）Pte Ltd, 2006.[15] Donald A. Neamen. Electronic Circuits Analysis and Design[M]. 2nd ed. McGrawhill Companies, Inc. 2001致 謝本文的研究工作是在我的導(dǎo)師陳英老師的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的，在整個(gè)論文的寫作過(guò)程中，陳老師多次詢問(wèn)論文進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路。陳老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)問(wèn)的孜孜追求，讓我由衷敬佩。雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我最尊敬的老師。授之以魚(yú)不如授之以漁，這將對(duì)我今后的待人處事、治學(xué)態(tài)度等很多方便產(chǎn)生深刻影響。如果沒(méi)有陳老師的精心指導(dǎo)，我是不這么保質(zhì)保量的完成此論文的。在此，向老師致以作為學(xué)生的最衷心的感謝和深深的敬意，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我將以老師為榜樣，做一個(gè)正直，有為的人。感謝呵護(hù)我成長(zhǎng)的父母，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。從開(kāi)始進(jìn)入選題到論文的順利完成，有許多可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在此請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的謝意！特別感謝所有支持過(guò)我、幫助過(guò)我，批評(píng)過(guò)我、鼓勵(lì)過(guò)我和理解過(guò)我的人們！最后感謝歲月和困難對(duì)我的磨礪。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，我將銘記我曾是一名城建學(xué)院學(xué)子，在今后的的工作中把城建學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。河南城建學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 附錄附錄圖I 一階有源低通濾波器原理圖圖II 二階有源低通濾波器原理圖圖III 三階有源低通濾波器原理圖
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