【正文】 話題，小組成員展開了激烈的爭(zhēng)論，有的說可以，有的說不可以。那么，你的觀點(diǎn)是什么呢？（ 3分） 課后練習(xí) “生命可以永恒嗎”這個(gè)問題要辯證地看待： ①生命是短暫的，死亡是人生不可避免的歸宿，我們每個(gè)人都無法抗拒這個(gè)生命發(fā)展的自然規(guī)律。從這個(gè)角度來說，生命是不可以永恒的。 ②生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。如果一個(gè)人能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。從這個(gè)角度來說，生命是可以永恒的。 ③生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。從這個(gè)角度來說，生命也是可以永恒的。（本題主要從生命的短暫、生命價(jià)值的永恒、生命的接續(xù)三個(gè)角度回答，每點(diǎn) 1分，共 3分） 課后練習(xí) 【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有時(shí)盡、生命的價(jià)值、生命有接續(xù)，體現(xiàn)了辯證思維能力。學(xué)生在思考本題時(shí)要緊扣問題去思考，把應(yīng)該回答的內(nèi)容都回答出來，而不是僅僅依據(jù)課本結(jié)構(gòu)答①、③點(diǎn)。本題對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力提出了較高的要求，既要利用課本，又不能局限于課本，要抓住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 課后練習(xí) 《西游記》電視劇當(dāng)屬 1986年楊潔導(dǎo)演為大家?guī)淼淖髌?，首播至今已?jīng)霸屏長(zhǎng)達(dá) 30多年。但你知道嗎，最早的電視劇版《西游記》是 1978年日本人拍攝的，唐僧是個(gè)女的，沙僧和豬八戒就更雷人了，竟然還在中國播出。中國人最好的回應(yīng)就是把最經(jīng)典的版本拍出來，這就是中國導(dǎo)演的責(zé)任和志氣。 當(dāng)年吊威亞是非常危險(xiǎn)的事，常常威亞的繩子都磨得很細(xì)了，還在冒險(xiǎn)用。師徒四人每次吊完威亞，都要慶幸自己又活下來了，互相擊掌歡慶一番，師徒四人都摔下來摔傷過。 拍攝景點(diǎn)前山的路塌方斷了，他們只能從后山爬 15里路到景點(diǎn)。用籮筐挑了些饅頭上去，就一點(diǎn)點(diǎn)咸菜，就那么一天地工作。 《西游記》的拍攝故事啟示我們?cè)鯓羽B(yǎng)護(hù)精神呢？（ 4分） 課后練習(xí) 7.①在拍攝技術(shù)十分落后且條件異常艱苦的年代，《西游記》攝制組為所有人創(chuàng)造了一個(gè)充滿神奇色彩而又無比絢爛的東方神話世界。這啟示我們，我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 ②中國導(dǎo)演拍攝中國版的《西游記》回?fù)羧瞻妗段饔斡洝罚⑶易髌飞钍苤袊嗣窈褪澜缛嗣竦南矏?。這啟示我們，作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（每點(diǎn) 2分，共 4分） 【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是養(yǎng)護(hù)精神。本題主要從追求真、善、美和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)兩個(gè)方面來作答，注意從材料分析中得出結(jié)論。 課后練習(xí) 三、實(shí)踐探究題（ 12分） 8. 2022年 6月 24日下午，太原市一所中學(xué)的劉同學(xué)，因在課堂上玩手機(jī)，被班主任老師發(fā)現(xiàn)并沒收。據(jù)劉同學(xué)的同班同學(xué)透露，當(dāng)時(shí)，他并沒有表現(xiàn)出過多的情緒反應(yīng)，只是對(duì)手機(jī)被沒收一事顯得有些無奈?？闪钊艘馔獾氖?，當(dāng)天晚上，劉同學(xué)就不聲不響地從自己臥室的窗戶上跳了下去，被發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)身亡。 痛心之余，我們不禁想問：為什么我們的孩子如此地“輸不起”？！很大一部分原因，是他們太缺乏“挫折教育”，太缺乏“生命教育”了。我們教了孩子拼命學(xué)習(xí)如何成功沖刺終點(diǎn)線，卻沒教過他們，跌倒時(shí)該怎樣擦拭傷口，怎么拭去眼角的淚水，怎樣收拾疲憊的心情？ 課后練習(xí) 某校初三（一）班學(xué)生決定圍繞這個(gè)事件開展一次生命教育的主題班會(huì)，假如你是他們中的一員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)： 【擬定題目】（ 1）他們準(zhǔn)備在教室黑板上書寫本次班會(huì)的題目，請(qǐng)你幫助他們擬定一個(gè)題目。（ 1分） （ 1）班會(huì)題目：直面挫折，珍愛生命；珍惜青春年華；等等。（其它符合題意的答案也可得分， 1分） 【解析】本題考查的是對(duì)班會(huì)題目的擬定，只要符合題意，文字精煉即可。 課后練習(xí) 【建言獻(xiàn)策】（ 2）班委會(huì)成員正在討論班會(huì)的活動(dòng)步驟，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)本次班會(huì)的活動(dòng)步驟呢？（ 3分） （ 2）活動(dòng)步驟：①主持人宣布班會(huì)開始；②小組展示搜集的對(duì)待生命正面和反面的材料；③小組討論我們應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝挫折、對(duì)待生命；④請(qǐng)家長(zhǎng)代表談?wù)剬?duì)生命教育的看法；⑤班主任老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言；⑥舉行珍愛生命的簽名儀式；⑦主持人宣布班會(huì)結(jié)束。（至少要寫出 5個(gè)步驟， 3分） 【解析】本題考查的是主題班會(huì)的活動(dòng)步驟，只要圍繞主題，符合主題班會(huì)的一般程序即可。 課后練習(xí) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】（ 3）根據(jù)上面你設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)步驟，你認(rèn)為本次班會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)有哪些？（ 2分） （ 3）①確定小組成員，作好分工安排；②布置會(huì)場(chǎng)，營造氛圍；③預(yù)約邀請(qǐng)人員；④小組成員搜集資料；等等。（至少回答兩個(gè)方面， 2分） 【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織能力，注意要根據(jù)上題的活動(dòng)步驟來有針對(duì)性地準(zhǔn)備。 課后練習(xí) 【資料收集】（ 4）小李計(jì)劃在本次班會(huì)上展示以下人物的事跡鼓勵(lì)同學(xué)們，你認(rèn)為不合適的是（ ）（ 1分） A．海倫 ?凱勒 B．貝多芬 C．項(xiàng)羽 D．林肯 C（ 1分） 【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)中外歷史人物事跡的了解。海倫 ?凱勒、貝多芬、林肯，他們都能勇于戰(zhàn)勝挫折，發(fā)掘生命的力量。而項(xiàng)羽兵敗自殺，是不能鼓勵(lì)同學(xué)們的。 課后練習(xí) 【小組討論】（ 5）請(qǐng)你談?wù)勗斐蓜⑼瑢W(xué)這樣悲劇的原因可能有哪些？（ 2分） （ 5）①個(gè)人因素：學(xué)生抗挫折能力低，生命意識(shí)淡薄，分辨是非能力不強(qiáng)，精神空虛，容易沖動(dòng)等；②家庭因素：家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)及生活，忽視了孩子的心理問題，沒有很好地與孩子交流溝通，教育方法可能簡(jiǎn)單甚至粗暴等；③學(xué)校因素：學(xué)校只注重知識(shí)傳授，只關(guān)注成績(jī)名次，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、挫折教育，學(xué)生壓力大，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)不夠；④社會(huì)因素：網(wǎng)絡(luò)暴力游戲泛濫，社會(huì)自殘、自殺事件對(duì)中學(xué)生有負(fù)面影響，社會(huì)上缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的組織和機(jī)構(gòu)等。（從四個(gè)方面作答， 2分） 【解析】本題考查的是造成學(xué)生自殘、自殺等現(xiàn)象的原因，可以從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面去思考。 課后練習(xí) 【情景模擬】（ 6）假如劉同學(xué)與你是好朋友，在和你打電話的過程中流露出輕生的念頭，你怎么運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去開導(dǎo)他？（ 3分） 課后練習(xí) （ 6）①生命來之不易，生命是獨(dú)特的，我們要敬畏生命、愛惜生命。每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。如果輕生，會(huì)給家人帶來無盡的傷痛和哀思。 ②我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)和教育，它意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。我們要理解老師的良苦用心，和老師有不同的想法，要主動(dòng)與老師交流。 ③父母含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，我們理應(yīng)知恩、感恩。我們可以試著接納父母的一些做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。 ④生活難免有挫折，挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，提高生命的承受力，發(fā)掘生命的力量。（至少從三個(gè)方面回答， 3分） 課后練習(xí) 【解析】本題考查的是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，涉及珍愛生命、正確對(duì)待老師的批評(píng)和教育、孝敬和體諒父母、戰(zhàn)勝挫折等知識(shí)點(diǎn)。解答此題的關(guān)鍵是設(shè)身處地地進(jìn)入情境，然后綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題。平時(shí)扎實(shí)地理解知識(shí)、掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，才能為本題的解答奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本題主要是從珍愛生命、正確對(duì)待老師的批評(píng)和教育、孝敬和體諒父母、戰(zhàn)勝挫折四個(gè)方面作答。 感 謝 學(xué) 習(xí)！