知識(shí)工程學(xué)一個(gè)新的重要研究領(lǐng)域-資料下載頁(yè)
2025-06-19 03:01本頁(yè)面
【正文】 了智能。 從國(guó)際范圍來看，人工智能的研究途徑主要有三條。第一，生理學(xué)途徑，采用仿生學(xué)的方法，模擬動(dòng)物和人的感官以及大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能，制成神經(jīng)元模型和腦模型；第二，心理學(xué)途徑，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法，總結(jié)人們思維活動(dòng)的規(guī)律，用電了計(jì)算機(jī)進(jìn)行心理模擬；第三，工程技術(shù)途徑，研究怎樣用電了計(jì)算機(jī)從功能上模擬人的智能行為。盡管目前第三種研究方法發(fā)展較快，但它也從前兩種方法中吸收新的思想，依靠新的啟示擴(kuò)大自己的成果。 從一個(gè)國(guó)家的角度看，應(yīng)該把知識(shí)作為基礎(chǔ)設(shè)施來看待和發(fā)展，應(yīng)該營(yíng)造將科研、高校、企業(yè)與知識(shí)機(jī)構(gòu)和廣大勞動(dòng)者緊密聯(lián)系在一起的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)協(xié)同和互動(dòng)，使知識(shí)得以生產(chǎn)、傳播、擴(kuò)散，保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都可以很容易地獲得和應(yīng)用所需要的知識(shí)。國(guó)家的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施由四部分組成[6]: 、高技能的人是載體。這其中也分層次，包括勞動(dòng)大軍整體素質(zhì)的提高。關(guān)鍵是每個(gè)人都能夠在學(xué)中干，在干中學(xué)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)。、擴(kuò)散和運(yùn)用的主體，包括企業(yè)、學(xué)校、研究院所和中介服務(wù)。主體的關(guān)鍵在于相互的互動(dòng)作用和相互的聯(lián)系。，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(包括專業(yè)學(xué)會(huì)和其他正式或非正式的網(wǎng)絡(luò)，包括非政府組織及其他民間社團(tuán)組織組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò))來改變教育和知識(shí)的交換，影響偏僻地方的生活和文化，使更多的人參與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)各方面知識(shí)和信息的轉(zhuǎn)移。，包括電視、廣播、通信，容易使大眾參與信息和知識(shí)的共享等等。而這種知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是同國(guó)家創(chuàng)新體制聯(lián)系在一起的。而這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，僅靠人工智能的研究是不夠的，毫無疑問必須涉及到計(jì)算機(jī)、通訊、教育、心理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、傳播等諸多學(xué)科。 從知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度研究知識(shí)是一種嶄新的范式。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展日益建構(gòu)在對(duì)知識(shí)問題的研究基礎(chǔ)上。在西方古典和新古典的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，一個(gè)基本的假設(shè)就是技術(shù)和知識(shí)保持不變。進(jìn)入20世紀(jì)以來，由于知識(shí)產(chǎn)業(yè)化和知識(shí)商品化過程的加劇，相對(duì)于資本、勞動(dòng)力和土地等傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)因素而言，體現(xiàn)于人力資本和技術(shù)中的知識(shí)的價(jià)值在不斷上升，知識(shí)成為生產(chǎn)過程中最為重要的資源?？萍歼M(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中所占的比重越來越大，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)于技術(shù)、知識(shí)和人力資本的依賴程度越來越強(qiáng)；在這種背景下，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們逐漸把技術(shù)知識(shí)和技術(shù)變遷確立為一種經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的內(nèi)生變量和內(nèi)生過程。這時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)論成為分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的基本架構(gòu)。 知識(shí)社會(huì)學(xué)也是研究知識(shí)現(xiàn)象的重要的范式。對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)學(xué)研究包括兩個(gè)層次，一是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)這種社會(huì)現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)研究，一是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)和知識(shí)與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)問題的研究。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展為社會(huì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究提供了新的契機(jī)，也為知識(shí)社會(huì)學(xué)發(fā)展提供了應(yīng)用領(lǐng)域，從而成為社會(huì)學(xué)研究知識(shí)的核心。 因此，必須建立一個(gè)廣義的知識(shí)工程學(xué)，它是“一門研究人類智能及人類知識(shí)的機(jī)理以及如何用機(jī)器模擬人的智能并促進(jìn)人類知識(shí)發(fā)展的學(xué)科”。用機(jī)器模擬人的智能的意義不在于模擬本身，而在于幫助人類解決實(shí)際問題，同時(shí)發(fā)展人類知識(shí)。 教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與人類知識(shí)的發(fā)展。毫無疑問，教育是知識(shí)的生產(chǎn)、傳播與擴(kuò)散的重要途徑，因而從教育的角度，特別是教育技術(shù)的角度，研究知識(shí)工程是必要的。另外，知識(shí)工程的研究領(lǐng)域涉及多種學(xué)科，對(duì)于教育技術(shù)學(xué)研究人員來說，他們具有教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與傳播學(xué)等多方面的知識(shí)背景，應(yīng)是知識(shí)工程研究的一支重要的有生力量。因此知識(shí)工程可以也應(yīng)該作為教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)重要研究方向。十一、結(jié)語(yǔ) 對(duì)知識(shí)科學(xué)的研究不僅有重大的理論意義，也有重大的實(shí)際意義。從戰(zhàn)略的高度講，大力發(fā)展和推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)的國(guó)策，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)在21世紀(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)代的突起和擴(kuò)張，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)融合程度也日趨緊密，而科學(xué)研究的基本目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，研究人類智能及人類知識(shí)的機(jī)理以及如何用機(jī)器模擬人的智能并促進(jìn)人類知識(shí)的發(fā)展(即知識(shí)工程學(xué))，既符合社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，又體現(xiàn)社會(huì)的時(shí)代性特點(diǎn)，建立這么一門學(xué)科是必要而且可行的。教育技術(shù)學(xué)作為一門以教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與傳播學(xué)等學(xué)科相互交叉的綜合性學(xué)科，完全可以也應(yīng)該把知識(shí)工程作為一個(gè)重要研究方向。本文談到的知識(shí)工程內(nèi)容是筆者學(xué)習(xí)知識(shí)工程與人工智能的一些體會(huì)，并不是也不敢對(duì)知識(shí)工程研究作全面的綜述，文中許多觀點(diǎn)來自陸汝鈴教授主編的《世紀(jì)之交的知識(shí)工程與知識(shí)科學(xué)》一書，這是由國(guó)家自然科學(xué)基金委組織的“世紀(jì)科學(xué)論壇和戰(zhàn)略研討會(huì)一一世紀(jì)之交的知識(shí)工程與知識(shí)科學(xué)”上發(fā)表的綜述性論文的匯編，在此對(duì)這些科學(xué)家的研究工作表示敬意和感謝。 [參考文獻(xiàn)][1] [M].北京:清華大學(xué)出版社，2001[2][M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1999[3][M]上海:華東師范大學(xué)出版社，1998[4]:原理、方法、應(yīng)用[M]西安:西安交通大學(xué)出版社，1994[5] . The Blackwell Dictionary of Cognitive Psychology[M〕(990)[6]“科技部部民談知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)[DB/OL]. : //. qjst. yn. /kjdt /dt21 12/ dt21 1203 [7](第一卷)[M].上海:上海教育出版社[8]教育卷[M].中國(guó)大白科全書出版社，1985[9]：社會(huì)知識(shí)化進(jìn)程[DB/ OL] . : // . modernization. . /guoql2. htm[10][DB/OL]. ://. monitoring. . / ckddforum/ zsgc. htm （本文原刊載于《電化教育研究》2004年第10期）89 /
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