基于51單片機的電子時鐘設計與實現(xiàn)2-資料下載頁
2025-06-18 21:33本頁面
【正文】 nt()。 IE1=0。 } }void t0zd() interrupt 1{ TH0=0x3c。 TL0=0xb0。 t0num1。 if(t0num1==0) { t0num1=10。 sled1=~sled1。 sled2=~sled2。 t0num2。 if(t0num2==0) { t0num2=2。 secdata++。 if(secdata==60) { secdata=0。 datamd++。 if(datamd==10) { datamd=0。 datamg++。 if(datamg==6) { datamg=0。 datahd++。 if((datahg!=2) amp。amp。 (datahd==10)) { datahd=0。 datahg++。} if((datahg==2) amp。amp。 (datahd==4)) { datahd=0。 datahg=0。 } }}if((ddatahg!=0)||(ddatahd!=0)||(ddatamg!=0)||(ddatamd!=0)) { if((datahg==ddatahg) amp。amp。 (datahd==ddatahd)amp。amp。 (datamg==ddatamg)amp。amp。 (datamd==ddatamd)) flagspk=1。 else flagspk=0。 } }} } }void t1zd() interrupt 3{ TH1=0x3c。 TL1=0xb0。 t1num。 if(t1num==0) { t1num=10。 flagflash=~flagflash。 } }void CKZD() interrupt 4{ gethour=SBUF。 RI=0。 while(RI==0)。 getmin=SBUF。 RI=0。 datahg=(gethour4)。 datahd=(gethour amp。 0x0f)。 datamg=(getmin4)。 datamd=(getmin amp。 0x0f)。 } 5 結論我在這一次電子時鐘的設計過程中，很是受益匪淺。通過對自己在大學三年時間里所學的知識的回顧，并充分發(fā)揮對所學知識的理解和對畢業(yè)設計的思考及書面表達能力，最終完成了。這為自己今后進一步深化學習，積累了一定寶貴的經驗。撰寫論文的過程也是專業(yè)知識的學習過程，它使我運用已有的專業(yè)基礎知識，對其進行設計，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。培養(yǎng)了我運用所學知識解決實際問題的能力。通過這次課程設計我發(fā)現(xiàn)，只有理論水平提高了；才能夠將課本知識與實踐相整合，理論知識服務于教學實踐，以增強自己的動手能力。這個實驗十分有意義 我獲得很深刻的經驗。通過這次課程設計，我們知道了理論和實際的距離，也知道了理論和實際想結合的重要性，也從中得知了很多書本上無法得知的知識。我們的學習不但要立足于書本，以解決理論和實際教學中的實際問題為目的，還要以實踐相結合，理論問題即實踐課題，解決問題即課程研究，學生自己就是一個專家，通過自己的手來解決問題比用腦子解決問題更加深刻。學習就應該采取理論與實踐結合的方式，理論的問題，也就是實踐性的課題。這種做法既有助于完成理論知識的鞏固，又有助于帶動實踐，解決實際問題，加強我們的動手能力和解決問題的能力。 6 參考文獻[1] 《單片機技術應用》實驗實訓指導 第三版 主編：陸劍 席東河[2] 《單片機應用與項目實踐》 主編：黃維翼 主審：晆碧霞[3] 《AT89S51單片機原理、開發(fā)與應用實例》 主編：李萍[4] 《單片機應用技術》（C語言版） 主編：王靜霞 副主編：劉俐[5] 《單片機微型計算機與接口技術》（第2版） 北京：電子工業(yè)出版社 7 致謝通過兩個月的學習和調試過程，終于完成了單片機模塊數字鐘的工作。并且使數字鐘夠順利運行，完成了預期的目標。從單片機模塊數字鐘的設計過程中也找到了一些單片機開發(fā)的規(guī)律：先了解所有元件的具體內容，從而畫出其電路圖，使數字鐘從簡易變成多功能的方式，雖沒有做多功能數字鐘，卻知曉了其方法。從而讓我踏入了單片機應用領域的第一步。然而在調試過程中有也有許多的不足之處：例如編寫調試程序有點不足。希望能夠在以后的不斷深入學習中能夠彌補自己的不足之處。同時更是朝著單片機應用領域邁進。謝謝老師的指導和同學的支持
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