光陰如梭敬愛的老師們你們辛苦了!-資料下載頁
2025-06-18 21:06本頁面
【正文】 加融洽。通過培訓學習，讓我重新對自己的教育教學工作有了一個全新的認識，給我今后的工作指引了一條正確的道路。通過這次培訓我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一名教師，僅僅有淵博的知識，熟練的教法，是遠遠不夠的。我們更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術，創(chuàng)新課堂的藝術。經(jīng)過反思，我認為在現(xiàn)階段的課堂教學中，教師不應把課堂教學看成是學生獲取知識的惟一途徑，不能只局限于課本。我認識到將來的課堂應該有新的方向：教師對學生的作用主要不是傳授知識，而是教學生學會思考的方法。要給學生知識，更要培養(yǎng)學生自己學習知識的能力。要注重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)展自己心靈的真善美成份，由自在的人發(fā)展成自為的人。因為教師的最終目的既是教書還有育人。這次“國培”教學評價理念有了新感，它不僅讓我抓到了課堂評價的重點，也指引了我今后的教學關注點。通過觀摩省音樂教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我找到了自己的不足之處——缺乏先進的教學理念指導。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學生，學生是學習的主體。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。第二，學習要以探究思索為核心。探究思索既是學習的目標，又是學習的方式。課堂教學不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學生獲得知識的惟一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機會，使他們在探究的過程中，形成自己的思想，體驗學習的樂趣，增長思考能力，獲取知識。第三、課堂應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然和各種媒體中的多種資源進行學習討論，應加強音樂與其它學科之間的滲透與整合。這次“國培”，觀念與教法的改變讓我更加自豪。以前我總認為教師是權威的象征，應該高高在上，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，教師變成了主體，學生只是一個受體。通過培訓學習，我深深地認識到自己的不足。音樂課的魅力是要引導學生學會表達自己的觀點、表現(xiàn)自己的特長、才藝。要面向全體學生，要考慮到學生的個別差異性。因此，要改變教師高高在上的角色，蹲下身子成為學生的朋友。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽。通過培訓學習，讓我重新對自己的教育教學工作有了一個全新的認識，給我今后的工作指引了一條正確的道路。一節(jié)好課的評價標準是什么？ 發(fā)布者：張玲玲 發(fā)布時間： 2012713 10:35:24 評價一節(jié)課應該從多個角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發(fā)展。從這個角度出發(fā)我們認為，主要就應該看兩個方面：一是看結(jié)果，二是看過程。“看結(jié)果”就是要看學生通過這節(jié)課學會了什么，得到了哪些有助于他發(fā)展的能力。“看過程”就是要看學生的知識是怎樣學會的，能力是怎樣培養(yǎng)的，要看學生是否參與了，投入了（這里的投入，不但指的是學生行為上的投入，更指的是學生認識的投入和情感的投入），是不是喜歡。換句話說，就是知識的獲得和能力的形成，不是教師教得的，而是學生在自主參與、親歷體驗的過程中獲得的。一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調(diào)動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，讓每一名學生都能積極參與到教學活動中，每一名學生都能學有所獲、有所得，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師設計的再精彩，講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節(jié)課就不是成功的。教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習知識和能力的形成過程。對過程的評價在很大程度上應大于對結(jié)果的評價。
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