【正文】 5將輸出電壓穩(wěn)壓在+5V。電源部分設(shè)計(jì)分為四部分：電源變壓器部分、整流部分、濾波部分、穩(wěn)壓電路部分。電源變壓器部分將220V的交流電壓轉(zhuǎn)換成9V的交流電壓；整流部分將交流電壓變成脈動(dòng)直流電壓；濾波部分將濾除電壓波紋；穩(wěn)壓電路部分的作用是當(dāng)電網(wǎng)電壓波動(dòng)、負(fù)載和溫度變化時(shí)，維持直流電壓穩(wěn)定。 電源部分設(shè)計(jì)電路圖4 軟件電路的設(shè)計(jì) 主程序流程圖如圖41所示 初始化顯示一遍L(zhǎng)ED 掃描鍵盤有鍵按下？ N求取鍵值 Y鍵處理子程序圖41 主程序流程圖 中斷服務(wù)流程圖 定時(shí)器中斷服務(wù)流程圖中斷請(qǐng)求采用邊沿觸發(fā)來(lái)進(jìn)行中斷檢測(cè)，通過將信號(hào)送到特定的引線來(lái)檢測(cè)中斷。每條引線對(duì)應(yīng)一個(gè)可能的硬件中斷，因?yàn)橄到y(tǒng)不能辨認(rèn)哪個(gè)設(shè)備使用中斷線，所以當(dāng)多個(gè)1個(gè)的設(shè)備被設(shè)置成使用同一個(gè)特定中斷時(shí)就產(chǎn)生了混亂。中斷產(chǎn)生時(shí)，由專用的中斷程序接管系統(tǒng)，首先把所有的CPU寄存器內(nèi)容保存到堆棧里，并引導(dǎo)系統(tǒng)指向中斷向量表。在中斷程序執(zhí)行后的一段時(shí)間中，中斷控制軟件把堆棧內(nèi)容返回給寄存器，系統(tǒng)恢復(fù)中斷發(fā)生之前 的狀態(tài)。如此段時(shí)間中又有中斷請(qǐng)求，將造成中斷的設(shè)備判斷混亂，從而會(huì)造成中斷沖突、丟失，甚至使得設(shè)置無(wú)法正常工作。因此，每個(gè)中斷通常被分配給單一的設(shè)備，使中斷無(wú)法共享。傳統(tǒng)方法中，擴(kuò)展多個(gè)串行口是利用多個(gè)中斷源；但在嵌入式系統(tǒng)中，花費(fèi)大量的中斷源來(lái)擴(kuò)展串口無(wú)疑是大量的資源浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，為了節(jié)省緊張的系統(tǒng)資源，本文提出一種實(shí)現(xiàn)高效多串口中斷方案，可以利用單一的中斷源來(lái)管理多個(gè)擴(kuò)展串口，并保證多個(gè)串口中斷的無(wú)漏檢測(cè)與服務(wù)。中斷嵌套: 一個(gè)CPU總會(huì)有若干中斷源，可以接受若干中斷源發(fā)出的中斷請(qǐng)求，但在同一瞬間，CPU只能響應(yīng)中斷源中的一個(gè)中斷請(qǐng)求，CPU為了避免在同一瞬間因響應(yīng)若干中斷源的請(qǐng)求而帶來(lái)的混亂，必須給每個(gè)中斷源的只能掛斷請(qǐng)求賦一個(gè)特定的中斷優(yōu)先級(jí)，以便CPU先響應(yīng)中斷優(yōu)先級(jí)高地中斷請(qǐng)求，然后再一次響應(yīng)中斷優(yōu)先級(jí)。 VHDL程序設(shè)計(jì)LIBRARY IEEE；USE ；USE ；ENTITY FFFCHECK ISPORT(CHEKF，F(xiàn)INPUT，CHOICE：IN STD_LOGIC；START, CLRTRIG FSTD,TF:IN STD_LOGIC；SEL:IN STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0 )；OO：OUT_STD_ LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0 )；EEND：OUT STD_LOGIC；ENDD：OUT STD_LOGIC)；END ENTITY FFFCHECK；ARCHITECTURE ART OF FFFCHECK ISCOMPONENT FIN ISPORT (CHKF ,FIN, CHOIS：IN STD_ LOGIC；FOUT：OUT STD_LOG IC)；END COMPONENT FIN；COMPONENT CONTRL ISPORT (FIN,START,CLR,FSD:IN STD_LOGIC。CLK1, EEND, CLK2 ,CLRC: OUT STD_LOGIC)。END COMPONENT CONTRL。COMPONENT CNT ISPORT (CLK,CLR：IN STD_LOGIC；Q：OUT STD_LOGIC_VECTOR(31 DOWNTO 0 ))。END COMPONENT CNT。COMPONENT CONTRL2 ISPORT (FIN, START, CLR:IN STD_LOGIC。ENDD, PUL : OUT STD_LOGIC)。END COMPONENTC ONTRL2。COMPONENT GATE ISPORT (CLK2, RSD,CNL,PUL:IN STDLOGIC。CLKOUT:OUT STD LOGIC) 。END COMPONENT GATE。SIGNAL INCLK: STD_LOGIC。SIGNAL FOUT, CLRC:STD_LOGIC。SIGNAL CLKI, CLK2,CLKOUT, PUL:STD LOGIC。SIGNAL Ql, Q2: STD_LOGIC _VECTOR(31 DOWNTO 0 )。BEGINOO = Q1(7 DOWNTO 0) WHEN SEL=000ELSE Ql( 15 DOWNTO 8) WHEN SEL=001 ELSEQl (23 DOWNTO 16)WHEN SEL=010 ELSEQl(31 DOWNTO 24) WHEN SEL=011 ELSEQ2 (7 DOWNTO 0 ) WHEN SE L = 100ELSEQ2 (15 DOWNTO 8) WHEN SEL = 101ELSEQ2 (23 DOWNTO 16) WHEN SEL=110ELSEQ2 (31 DOWNTO 24 ) WHEN SEL= 111 ELSE“00000000”FENPIN: PROCESS (FSTD)ISBEGINIF( FSTD39。EVENT AND FSTD=39。139。)THENINCLK= NOT INCLK。END IF。END PROCESSF ENPIN。FCH:FIN PORT MAP(CHKF=CHEKF,FIN=FINPUT,CHOIS=CHOICE,FOUT= FOUT)。CON:CONTRL PORT MAP(FIN=FOUT,START=START,EEND = EEND, CLK2= CLK2 ,CLRC= CLRC) 。CONTI: CNT PORT MAP(CLK=CLK1 ,CLR=CLRC,Q=Q1)。CONT2: CNT PORT MAP(CLK=CLKOUT, CLR=CLRC, Q=Q2)。CON2:CONTRL2 PORT MAP(FIN=FOUT,START=START,CLR=CLRC,PUL=PUL, ENDD=ENDD)。GATE1: GATE PORT MAP(CLK2=CLK2,FSD =INCLK,CNL=TF,PUL=PUL,CLKOUT=CLKOUT)。END ARCHITECTURE ART。5 結(jié)論這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們幾個(gè)同學(xué)一起做的，我最深刻的體會(huì)就是合作更容易創(chuàng)造成功，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我碰到很多的問題，有的是在書上和網(wǎng)上都沒找到答案的，由于自己平時(shí)遇到問題的時(shí)候一般都習(xí)慣在書上和網(wǎng)上尋找答案，所以也沒怎么問同學(xué)和老師，但是這樣做得結(jié)果是問題始終解決不了，又花了很多時(shí)間，后來(lái)我就問了同學(xué)，他們一下子就告訴了我該怎么解決這個(gè)問題，后來(lái)大家有問題的時(shí)候就互相問，結(jié)果是問題解決得既快又好，這讓我們大家都節(jié)約了很多不必要的時(shí)間，我想分組做畢業(yè)設(shè)計(jì)真的有很多好處，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，至于是怎么學(xué)到的并不是最重要的。這讓我想到為什么公司在招聘員工的時(shí)候常常會(huì)考察這個(gè)員工是否有與他人合作的精神，而不是看他能力怎么樣了，因?yàn)閮H僅只靠自己一個(gè)人的能力，而不會(huì)與他人合作是很難在段的時(shí)間里取得成績(jī)的，而要在這個(gè)社會(huì)上有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要的不僅僅是事情做得好，更重要的是能不能很快的解決問題。在剛拿到這個(gè)課題的時(shí)候，我對(duì)CPLD這個(gè)芯片是很不熟悉的，于是就找了相關(guān)資料來(lái)仔細(xì)的看，先是按照書上所說的來(lái)自己做，結(jié)果還是遇到了問題，有些問題自己一直解決不了，后來(lái)經(jīng)過問了老師和同學(xué)之后才把問題解決了。所以我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要擅于看懂書里面講的內(nèi)容，還要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣能更好的學(xué)習(xí)到解決問題的方法。致 謝在論文即將結(jié)束之際，我想對(duì)在我大學(xué)三年學(xué)習(xí)中曾給予我關(guān)心和幫助的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝。首先是我的指導(dǎo)老師是秦雯，秦老師孜孜以求的求學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，使我不僅在學(xué)業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且在人生觀上也產(chǎn)生了極大的影響，為我今后的做人辦事樹立了良好的榜樣。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，秦老師從硬軟硬件方面都給我提出了很多寶貴的意見，才使我的設(shè)計(jì)工作能得以順利進(jìn)行。其次，電自102班的各位同學(xué)在學(xué)習(xí)上都給了我莫大的幫助，在此一并表示感謝。我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中倍加努力，以回報(bào)母校和各位老師的厚愛。參考文獻(xiàn)【1】 :清華大學(xué)出版社，2004【2】 孫涵芳 .MCS51/:北京航空航天出版社，2005【3】 ,2003【4】 :北京理工大學(xué)出版社畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)語(yǔ)題目 專業(yè) 班級(jí) 姓名 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：（根據(jù)完成“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”規(guī)定工作的情況：創(chuàng)新性評(píng)價(jià)、寫作的規(guī)范化程度、存在的問題、是否可以提交答辯等。） 指導(dǎo)教師（簽名） 年 月 日 答辯委員會(huì)（小組）評(píng)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生答辯回答問題時(shí)知識(shí)面掌握、邏輯思維努能力、口頭表達(dá)能力、回答問題的正確性等綜合填寫） 答辯委員會(huì)（小組）負(fù)責(zé)人（簽名）