初二下學(xué)期unit8whydontyougetherascarf-資料下載頁
2025-06-18 07:50本頁面
【正文】 very happy. Some presents are never too small.導(dǎo)出問題： What39。s the best gift you have ever received?四、任務(wù)（三）：暢言理想禮物贈予方式，我思我行聽力練習(xí)：播放一段英語模擬采訪錄像，談?wù)撟约涸盏降淖詈玫亩Y物，就對話內(nèi)容對學(xué)生提出3個問題：What39。s the best gift Joe has ever received? When did he get it? Who gave it to him?。目的：處理Section A 3b句型對話，練習(xí)學(xué)生認真觀聽，以回答問題達到聽力練習(xí)目的。其中，錄像中的三名學(xué)生是我班近期英語進步較快的學(xué)生，雖然發(fā)音還有缺點，但我想利用他們參與錄像并在多媒體課堂上輸出的方式，對其進行肯定、獎勵。記者采訪：模擬記者采訪情景，用以下問題：What39。s the best gift you have ever received? When did you get it? Who gave it to you? What gift do you hope to get next birthday? 讓部分學(xué)生自主采訪自己的同學(xué)朋友及聽課老師。問卷調(diào)查：帶著上述4個問題，在大組內(nèi)走動調(diào)查同學(xué)、老師所收到的最好禮物及所期望的禮物，調(diào)查并填寫表格。寫作練習(xí)：談?wù)摗拔依硐氲亩Y物贈與方式”（My Ideal Way of Gift Giving）要求：從你對the best gift的調(diào)查能容、感想入手，以打算為好朋友賀生日為例，給報紙編輯寫封信，談?wù)勀銓ift giving的想法。步驟：提出寫作要求；教師范文示范；學(xué)生 10分鐘內(nèi)當(dāng)堂完成寫作任務(wù)。（學(xué)生寫作過程中，播放舒緩輕音樂。）寫作處理：學(xué)生寫完信后交給各組的組長編輯，編輯對書信內(nèi)容進行整理，在組員合作下編輯出一張手抄報，名為Our Ideal Ways of Gift Giving，版面自行設(shè)計，兩天后在班內(nèi)宣傳欄內(nèi)張貼。五、總結(jié)評價：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財富！）邀請最終領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。教學(xué)反思：這節(jié)課是在本單元學(xué)完以后進行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點在于英語知識的運用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計時，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計？沒有進行考慮。根據(jù)教學(xué)需要，對Unit3 Section A和Self check內(nèi)容進行整合、擴展，應(yīng)用多媒體，運用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查、寫信等任務(wù)活動設(shè)計教學(xué)任務(wù)，感覺較滿足。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達好幾天，費心思、費時間太多。假如按課本上的設(shè)計思路授課，要輕松的多。想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)禮物的閱讀鏈接，但沒有及時搜材料。在“異域文化”欣賞后，安排了一個“感悟”環(huán)節(jié)，出示的是老師的“感悟”，沒給學(xué)生“感悟”的余地，較失敗?！坝浾卟稍L”和“問卷調(diào)查”兩活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計，其問題難度不大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費時間？鼓勵學(xué)生寫有真情實感、敢于發(fā)表自己見解的文章，但書信的操作難度考慮不夠充分。
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