創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-18 07:27本頁面
【正文】 性的態(tài)度、創(chuàng)造性的人?！备鶕?jù)初中學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的明顯特點(diǎn)，教師應(yīng)讓學(xué)生感到進(jìn)行大膽想象、智力冒險(xiǎn)是合理的，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有意識(shí)地提醒學(xué)生成為創(chuàng)新性人才、獨(dú)創(chuàng)性人才。如以討論、辯論等形式，使學(xué)生各抒己見，想人之所不想，見人之所不見，做人之所不見。從而優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理環(huán)境，激發(fā)他們想象的沖動(dòng)、聯(lián)想的新穎、思路的開闊。每一堂課，我都要給學(xué)生一個(gè)“自由”的空間，讓他們大膽地想、問、辨。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，并使之成為創(chuàng)新意識(shí)的策源地。二、教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，授之以漁。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生用自己的頭腦去親自獲得知識(shí)乃至尋求人類尚未知曉的事物。所以，有人把學(xué)生的“學(xué)習(xí)”明確解釋為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。顯然，掌握學(xué)法是現(xiàn)代社會(huì)教育科研的新潮流，是當(dāng)今世界教學(xué)改革的新趨勢(shì)，也是現(xiàn)代教學(xué)論的新思想。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)”的真正含義是教師“教”、學(xué)生如何“學(xué)”，應(yīng)把示范價(jià)值的教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，才能傳授打開信息之門的鑰匙；只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才是步入攀登科學(xué)巔峰的階梯。三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，標(biāo)新立異“疑乃學(xué)之始?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活動(dòng)的開始，有利啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，才能在此基礎(chǔ)上思考和尋求解決問題的方法?？傊處熞浞肿プW(xué)生的創(chuàng)造心理需要與心理動(dòng)力，激發(fā)其創(chuàng)造激情，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識(shí)，塑造其創(chuàng)造精神。這不失為素質(zhì)教育實(shí)際操作的方法之一。同時(shí)，值得提出的是，教師也要加強(qiáng)自身創(chuàng)造素質(zhì)的鍛煉，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造個(gè)性，改進(jìn)教法，使教學(xué)洋溢著創(chuàng)造氣息，把學(xué)生的創(chuàng)造能力挖掘出來，使他們真正成為新世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。
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