呼和浩特專用20xx中考物理高分一輪第09單元牛頓第一定律二力平衡課件-資料下載頁(yè)
2025-06-18 01:08本頁(yè)面
【正文】 觸面的粗糙程度② 滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大?、贌狳c(diǎn)考向探究實(shí)驗(yàn)拓展(7)由上述實(shí)驗(yàn)可知 ,力 (選填 “能 ”或 “不能 ”)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,運(yùn)動(dòng) (選填 “需要 ”或 “不需要 ”)力來(lái)維持。 (8)在此基礎(chǔ)上 ,牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律 ,請(qǐng)問(wèn) :牛頓第一定律 (選填 “能 ”或 “不能 ”)直接由實(shí)驗(yàn)得出。 圖 913(9)通過(guò)上面的探究后 ,小明又思考了以下的問(wèn)題。如圖 913所示 ,擺球從 A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn) C點(diǎn)時(shí) ,如果擺球所受的力忽然全部消失 ,則擺球?qū)? (選填 “往回?cái)[ ”“靜止 ”或 “做勻速直線運(yùn)動(dòng) ”)。 能 不需要不能靜止熱點(diǎn)考向探究突破 2 探究二力平衡的條件【考點(diǎn)歸納】(1)選擇小車而不選擇木塊的原因 :減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的影響。(2)實(shí)驗(yàn)中選用較輕卡片的目的 :可忽略卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(3)定滑輪的作用 :改變力的方向、減小摩擦力。(4)選擇靜止作為研究狀態(tài) :勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制。(5)控制變量法的運(yùn)用。(6)作用在同一物體上的兩個(gè)力 ,如果大小相等 ,方向相反 ,并且作用在同一直線上 ,這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力。熱點(diǎn)考向探究例 2 [2022揚(yáng)州改編 ]在 “探究二力平衡的條件 ”活動(dòng)中 :圖 914(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用 ,且處于 狀態(tài) ,說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此 ,小明提出 ,能否利用如圖 914甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件 ?(2)小華認(rèn)為 ,若采用小明的方案 ,必須測(cè)出物體所受的 和 的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn) ,在小明的方案中 ,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出 的大小 ,在未知二力平衡條件的前提下 ,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量 ,所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。 靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力 重力拉力熱點(diǎn)考向探究(3)為此 ,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 ,如圖乙所示 ,請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序 : (用字母表示 ),這樣的改進(jìn)是為了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。 (4)圖丙是最終確定的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中 ,由于 ,故卡片的重力可忽略不計(jì)。 BAC 摩擦力卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力熱點(diǎn)考向探究實(shí)驗(yàn)拓展(5)小華將系于小卡片 (重力忽略不計(jì) )兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪 ,在線的兩端掛上鉤碼 ,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ,并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大小。 (6)當(dāng)小卡片平衡時(shí) ,小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度 ,松手后小卡片 (選填 “能 ”或 “不能 ”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究 。 (7)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡 ,在圖丙所示情況下 ,小華下一步的操作是 。 (8)如果將兩邊的鉤碼掛在卡片其中一端的同一掛鉤上 ,可以發(fā)現(xiàn)卡片不會(huì)靜止 ,這表明二力平衡必須滿足 這一條件。 (9)通過(guò)上述過(guò)程可知 :作用在同一物體上的兩個(gè)力 ,只有當(dāng)大小 、方向 ,且作用在同一條直線上時(shí) ,這兩個(gè)力才彼此平衡。 相反 鉤碼的數(shù)量不能不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡把小卡片剪成兩半方向相反相等 相反
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