列管換熱器設(shè)計(jì)示例課程設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-17 15:25本頁面
【正文】 壁溫和殼體壁溫之差較大，故本次設(shè)計(jì)確定選用浮頭式換熱器。易析出結(jié)晶、沉淀、淤泥及其他沉淀物的流體，最好通入比較容易進(jìn)行機(jī)械清洗的空間，而浮頭式換熱器的管束可以從殼體中抽出，便于清洗管間和管內(nèi)管束可以在殼體內(nèi)自由伸縮，不會產(chǎn)生熱效應(yīng)力。對于浮頭式換熱器，一般易在管內(nèi)空間進(jìn)行清洗。所以選擇浮頭式換熱器較合適。本設(shè)計(jì)選擇了冷卻水走管程，煤油走殼程的方案。由于本設(shè)計(jì)所要冷卻的煤油的流量不是很大，故選擇所需的換熱器為單殼程、4管程，可以達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求，且設(shè)計(jì)的列管式換熱器所需的換熱面積較合適，計(jì)算得的面積裕度也較合適，這樣所損耗的熱量相對來說不會很大。至于本設(shè)計(jì)能否用在實(shí)踐中生產(chǎn)，或者生產(chǎn)的效率是否會很低，這些只有在實(shí)踐中才能具體的說明。課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生自己做出決策，自己確定實(shí)驗(yàn)方案、選擇流程、查取資料、進(jìn)行過程和設(shè)備的計(jì)算，并要對自己的選擇做出論證和核算，經(jīng)過反復(fù)的分析比較，擇優(yōu)選定最理想的方案和合理的設(shè)計(jì)。所以，課程設(shè)計(jì)是增強(qiáng)工程觀念、培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的有益實(shí)踐。通過本次設(shè)計(jì)，我學(xué)會了如何根據(jù)工藝過程的條件查找相關(guān)資料，并從各種資料中篩選出較適合的資料，根據(jù)資料確定主要工藝流程，主要設(shè)備，及計(jì)算出主要設(shè)備及輔助設(shè)備的各項(xiàng)參數(shù)及數(shù)據(jù)。了解到了工藝設(shè)計(jì)計(jì)算過程中要進(jìn)行工藝參數(shù)的計(jì)算。通過設(shè)計(jì)不但鞏固了對主體設(shè)備圖的了解，還學(xué)習(xí)到了工藝流程圖的制法。通過本次設(shè)計(jì)不但熟悉了化工原理課程設(shè)計(jì)的流程，加深了對冷卻器設(shè)備的了解，而且學(xué)會了更深入的利用圖書館及網(wǎng)上資源，對前面所學(xué)課程有了更深的了解。但由于本課程設(shè)計(jì)屬我第一次設(shè)計(jì)，而且時(shí)間比較短，查閱的文獻(xiàn)有限，本課程設(shè)計(jì)還有較多地方不夠完善，不能夠進(jìn)行有效可靠的計(jì)算。八、課程設(shè)計(jì)心得這是我們?nèi)松械谝淮巫稣n設(shè)，也是第一次比較系統(tǒng)的將理論與實(shí)際相聯(lián)系（雖然很大一定程度上仍然是比較理論化的）。這項(xiàng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合性比較強(qiáng)，設(shè)計(jì)的進(jìn)行實(shí)在兼顧技術(shù)上先進(jìn)行、可行性，經(jīng)濟(jì)合理性的條件下進(jìn)行的。所以有也不少存在錯漏地方,請求指正?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)個(gè)人綜合運(yùn)用本門課程及有關(guān)必修課程的基本知識去解決某一設(shè)計(jì)任務(wù)的一次訓(xùn)練，也起著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要作用。 在換熱器的設(shè)計(jì)過程中,我感覺我的理論運(yùn)用于實(shí)際的能力得到了提升，主要有以下幾點(diǎn)： (1)掌握了查閱資料，選用公式和搜集數(shù)據(jù)(包括從已發(fā)表的文獻(xiàn)中和從生產(chǎn)現(xiàn)場中搜集)的能力； (2)樹立了既考慮技術(shù)上的先進(jìn)性與可行性，又考慮經(jīng)濟(jì)上的合理性，并注意到操作時(shí)的勞動條件和環(huán)境保護(hù)的正確設(shè)計(jì)思想，在這種設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下去分析和解決實(shí)際問題的能力； (3)培養(yǎng)了迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行工程計(jì)算的能力； (4)學(xué)會了用簡潔的文字，清晰的圖表來表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力。從設(shè)計(jì)結(jié)果可看出，若要保持總傳熱系數(shù)，溫度越大、換熱管數(shù)越多，折流板數(shù)越多、殼徑越大，這主要是因?yàn)闊崴某隹跍囟仍龈?，總的傳熱溫差下降，所以換熱面積要增大，換熱器尺寸增大，我們可以知道，為提高傳熱效率，降低經(jīng)濟(jì)投入，設(shè)計(jì)參數(shù)的選擇十分重要。在這次設(shè)計(jì)過程中，我學(xué)到了不少東西。比如，是可以計(jì)算出來的，雖然計(jì)算結(jié)果難免與實(shí)際有一定沖突，但是還是有一定指導(dǎo)意義的，尤其是在考慮了一些實(shí)際情況后，便幾乎不會有什么沖突。通過本次設(shè)計(jì)使我們懂自己查找資料，在以后的學(xué)習(xí)和生活中都是很有實(shí)際意義的，同時(shí)令明白我們學(xué)習(xí)了課本知識與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。九、主要符號說明熱水的定性溫度T冷卻水定性溫度t熱水密度ρo冷卻水密度ρi熱水定壓比熱容cpo冷卻水定壓比熱容cpi熱水導(dǎo)熱系數(shù)λo冷卻水導(dǎo)熱系數(shù)λi熱水粘度μo冷卻水粘度μi熱流量Wo冷卻水流量熱負(fù)荷Qo平均傳熱溫差總傳熱系數(shù)管程雷諾數(shù)溫差校正系數(shù)管程、殼程傳熱系數(shù) 初算初始傳熱面積傳熱管數(shù)初算實(shí)際傳熱面積S管程數(shù)殼體內(nèi)徑D橫過中心線管數(shù)折流板間距B管心距t折流板數(shù)NB接管內(nèi)徑 管程壓力降當(dāng)量直徑殼程壓力降面積裕度H十、參考文獻(xiàn) 1. 武漢大學(xué),《化學(xué)工程基礎(chǔ)》，高等教育出版社,2001.2. 馬江權(quán)，《化工原理課程設(shè)計(jì)》（第二版）， 江蘇工業(yè)學(xué)院，2007.3. 眶國柱,史啟才,《化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計(jì)》，北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.3. 鐘理《化工原理》（上），天津：化學(xué)工業(yè)出版社，2008 4. 鐘理《化工原理》（下），天津，化學(xué)工業(yè)出版社，2008 5. 陳英南《常用化工單元設(shè)備的設(shè)計(jì)》，上海：華東理工大學(xué)出版社，19966. 梅慈云《化工原理課程設(shè)計(jì)》，廣州，華南理工大學(xué)出版社，1990
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