【導讀】于800字的文章，文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。材料以論述的形式呈現(xiàn)，其形式上的特質決定了立意的多樣性。換句話說，這種類型的材料處處可見可作文的切入點。抓得住寫出好文章自然不是問題。或者說多種理解。短說又說些什么呢，這里面就有種種內涵了。受任務驅動的限制，考生作文就不那么容易了。度來看，我們必須從“個性”和“創(chuàng)新”的關系角度來審題立意。結、升華出對于創(chuàng)新意識的思索。在立意上主要表現(xiàn)為亮點：緊扣“說、今年作文命題采用了議論性的材料，觀點鮮明、邏輯性強，材三者和諧統(tǒng)一?？茖W落實高考作文的考查要求。質，只關注前者，忽視后者，滑行于材料表層信息。素材，是高考禁忌，在今年閱卷中屢屢碰到。卑在作祟，不敢彰顯個性，亮出自我。的不幸；失去自我，是道路上最大的陷阱。的詩意，斷不可少了這份自由。

　　

【正文】 論收藏什么，都有一個共同意義：通過對同一類文本作品的收敏感詞集，在時間的深度上和內容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對某一類事物進行研究。若是用這一點衡量，火車時刻 手冊和福克納的作品就擺在了平等地位上。畢竟“不入人們法眼”的火車時刻手冊，能夠以一個特殊的視角見證火車的發(fā)展、城市的變遷乃至人們生產(chǎn)生活中的變革。時刻的分布、?？空九_的多寡、行程的遠近等能反映出火車作為交通工具的興起和后來在新型工具前的稍顯遜色、城市不同年代交通網(wǎng)的變化等諸多信息。鑒于資料的難得和完整，它在城市規(guī)劃研究者眼中的價值，絕不會低于?？思{作品在文學研究者眼中的價值。 為什么在大多數(shù)人眼中，火車時刻表捧得冠軍成了一場“意外”？人們的褒貶多少受到書冊自身價值的影響。?？思{的作品—— 一個作家嘔心瀝血 的創(chuàng)作，當然會比唾手可得的火車時刻表得到更多珍視。然而，“辛德仁”藏書獎不是頒給藏品，而是頒給藏書的人：他看到了你所忽視的火車時刻表的價值，他愿意花力氣、用 心思收羅這些小冊子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅持他的愛好；所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對一個藏書者的充分肯定。 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。”對于形形色色不計其數(shù)的藏書和藏書者，藏書獎正是這樣一個須容納百川的海洋。它的設立，不是為了評判優(yōu)劣，論言褒貶；而是為了發(fā)揚藏書的行為和精神，鼓勵更多的人藏書讀書 ，在這個信息爆炸的時代下做某一領域信息的集大成者。它的排名，不是讓藏書者們爭鋒，不是給他們藏品價值的蓋棺定論，而是讓更多人看到不同藏書的風采。 不妨給藏書的名目更多包容。藏書，作為一項愛好而言，不同的人各有所愛，正是多樣性成就了它的豐富；作為一項事業(yè)而言，不同領域各有需求，正是豐富度使它能為各領域作出貢獻。 ，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。近日，安徽滁州瑯琊山風景名勝區(qū)內的“會 峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議；此外，各地躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，為爭“瑯琊”地名而費盡心機：安徽拿出了歐陽修的詩句；山東人拿出了《水經(jīng)注》中的記載；而《瑯琊榜》的大梁國都就在金陵，江蘇也可能要過來爭一爭?? 對于以上事情你怎么看？請綜合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于 800字的文章。 有一種改名叫買櫝還珠 虛擬世界里《瑯琊榜》英雄的排行，讓這些英雄走進觀眾生活；現(xiàn)實生活中各地為爭“瑯琊”之名而費盡心機，本質上是追名逐利；追名逐利本無可厚非，但若因短 視而導致“名”微“利”寡，何異于買櫝還珠？ 作文 ,江蘇 ,高考語文 ,題目 ,分析篇六： 2017 江蘇高考語文科考試說明 2017年江蘇高考語文考試說明 一、命題指導思想 2017 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文科（江蘇卷）命題 ,將依據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，結合江蘇省普通高中課程標準教學要求，按照“有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平”的原則 ,試卷保持較高的信度、效度以及必要的區(qū) 分度和適當?shù)碾y度，注重語文應用能力、審美能力和探究能力 的考查，弘揚傳統(tǒng)文化，貼近現(xiàn)實生活，著力引導考生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，從而有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育。 二、考試能力要求 高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。 A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。 B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。 C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。 D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析 和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。 E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。 F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。 對 A、 B、 C、 D、 E、 F六個能力層級均可有難易不同的考查。 三、考試內容及要求 按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新 聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容。根據(jù)江蘇省高考方案，另有加考內容。必考和加考內容均可有難易不同的考查。 甲、必考內容 必考內容及相應的能力層級如下： （一）語言文字運用 準確、熟練、有效地運用語言文字。 1．識記 A （ 1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 （ 2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2．表達應用 E （ 1）正確使用標點符號 1 （ 2）正確使用詞語（包括成語） （ 3）辨析并修改病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘 缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。 （ 4）提煉語意 （ 5）選用、仿用、變換句式 （ 6）正確運用常見的修辭手法 常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。 （ 7）語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動 （二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 1．識記 A 默寫常見的名句名篇 名句不限于教材內容，名篇篇目見“附錄Ⅰ”。 2．理解 B （ 1）理解常見文言實詞在文中的含義 （ 2）理解 常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 （ 3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 （ 4）理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C （ 1）辨析文句意義 （ 2）歸納內容要點 4．鑒賞評價 D 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。 （ 1）鑒賞文學作品的形象、語言和藝術技巧 （ 2）評價文章的思想內容和作者的觀 點態(tài)度 （三）現(xiàn)代文閱讀 閱讀文學類文本、論述類文本和實用類文本。 文學類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等?？疾椴牧弦陨⑽?、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。 論述類文本包括說理散文、雜文、論文、評論等；實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等?？疾椴牧峡梢赃x用論述類文本，也可以選用實用類文本。 1．理解 B （ 1）理解文中重要詞語、概念的含義 （ 2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C （ 1）分析文章結構，把握文章思路 （ 2）歸納內容要點 ，概括中心意思 （ 3）分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法 （ 4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 3．鑒賞評價 D （ 1）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 2 （ 2）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 4．探究 F （ 1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊 （ 2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖 （ 3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解 （四）寫作 能運用適當?shù)奈捏w樣式，寫記敘類、議論類和抒情類文章。 表達應用 E 作文考試的 要求分為基礎等級和發(fā)展等級。 1．基礎等級 （ 1）符合題意 （ 2）體現(xiàn)文體特征 （ 3）思想健康，感情真摯 （ 4）中心明確，內容充實 （ 5）結構完整，語言通順 （ 6）標點正確，無錯別字 2．發(fā)展等級 （ 1）深刻 透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的邏輯關系，觀點具有啟發(fā)作用。 （ 2）豐富 材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。 （ 3）有文采 用詞貼切，句式靈活，語言富有表現(xiàn)力。 （ 4）有創(chuàng)新 見解新穎，構思新巧，推理想象獨到，個性色彩鮮明。 乙、加考內容 由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。 1．文言文閱讀 B 給文言材料斷句，并回答相關問題。 2．名著名篇閱讀 B 要求了解有關名著名篇的主要內容、藝術特色等。名著目錄見“附錄Ⅱ”。 3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞 D 歸納材料要點，分析相關問題，鑒賞藝術特色。 四、考試形式及試卷結構 （一）考試形式 閉卷、筆試?？荚嚂r間為 150 分鐘。試卷滿分為 160 分。選考歷史科目的考生要做加考題 40分，考試延時 30分鐘。 （二）試題類型 單項選擇 題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、寫作題等。 （三）試卷內容、題量、賦分 甲、必考內容 1．語言文字運用，約 5題 15 分。 2．古代詩文閱讀，約 6題 37 分。 3 3．現(xiàn)代文閱讀 A．文學類文本，約 4題 20分。 B．論述類文本或實用類文本，約 3題 18分。 4．寫作， 1題 70分。 乙、加考內容 由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。 1．文言文閱讀，約 3題 10分。 2．名著名篇閱讀，約 3題 15 分。 3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞，約 3題 15分。 （四）試題難易比例 容易題、中等難度題、難題三者的比例約為 3:5:2。 附錄： Ⅰ．古代詩文默寫篇目（課內） （一）義務教育課程標準推薦背誦篇目 1．《孔子語錄》 《論語》 2．《魚我所欲也》 孟子 3．《出師表》 諸葛亮 4．《桃花源記》 陶淵明 5．《三峽》 酈道元 6．《陋室銘》 劉禹錫 7．《岳陽樓記》 范仲淹 8．《醉翁亭記》 歐陽修 9．《愛蓮說》 周敦頤 10．《飲酒》 陶淵明 11．《蒹葭》 《詩經(jīng)》 12． 《觀滄?！? 曹操 13．《送杜少府之任蜀州》 王勃 14．《使至塞上》 王維 15．《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白 16．《春望》 杜甫 17．《茅屋為秋風所破歌》 杜甫 18．《早春呈水部張十八員外》 韓愈 19．《錢塘湖春行》 白居易 20．《雁門太守行》 李賀 21．《泊秦淮》 杜牧 22．《無題》（相見時難別亦難）李商隱 23．《相見歡》（無言獨上西樓）李煜 24．《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯） 晏殊 25．《水調歌頭》（明月幾時有） 蘇軾 26．《游山西村》 陸游 27．《破陣子》（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 28．《天凈沙秋思》（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 29．《山坡羊潼關懷古》（峰巒如聚） 張養(yǎng)浩 30．《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍 4 （二）高中課程標準建議誦讀篇目 1．《勸學》（君子曰：學不可以已 ??用心躁也）荀子 2．《逍遙游》（北冥有魚 ??圣人無名）莊子 3．《師說》 韓愈 4．《阿房宮賦》 杜牧 5．《赤壁賦》 蘇軾 6．《氓》 《詩經(jīng)》 7．《離騷》（帝高陽之苗裔兮 ??來吾道夫先路）屈原 8．《蜀道難》 李白 9．《登高》 杜甫 10．《琵琶行》 白居易 11．《錦瑟》 李商隱 12．《虞美人》（春花秋月何時了） 李煜 13．《念奴嬌》（大江東去） 蘇軾 14．《永遇樂》（千古江山） 辛棄疾 Ⅱ．名著目錄（加考） 1．《三國演義》 羅貫中 2．《紅樓夢》 曹雪芹 3．《吶喊》 魯迅 4．《子夜》 茅盾 5．《邊城》 沈從文 6．《歐也妮葛朗臺》 巴爾扎克 7．《老人與?！? 海明威 8．《茶館》 老舍 9．《哈姆雷特》 莎士比亞 5 作文 ,江蘇 ,高考語文 ,題目 ,分析篇七： 2017 蘇北四市高三第一次調研測試作文解析 蘇北四市高三第一次調研測試作文解析 【作文題目】 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章，文體不限，詩歌除外。 立于山頂，凌駕萬物而得游目騁懷之樂，蔽于云霧濃厚； 安于山谷，居住木屋而知芳草花