【導(dǎo)讀】B．喉．嚨鼎沸．螞蟻．淋漓．。A．初升的旭日從東方冉冉升起。B．誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?C．通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。D．正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。最突出的寫(xiě)作手法是對(duì)比。D．《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。我們跨世紀(jì)的青年一代，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，_________，才能高速地建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。③不潔的飲食，或者說(shuō)，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見(jiàn)的因素。而致使人受到感染。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。13．“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的?！?5．丑小鴨的形象告訴我們面對(duì)得失的正確態(tài)度是什么？四句，并自為其名。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。18．本文的主要時(shí)間階段是_________，主要事件是_________，主要人物是_________，造成仲永“泯。然眾人”的主要原因是_________。19．翻譯下列文言短句：自是指物作詩(shī)立就：_________。初二時(shí)，我競(jìng)莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。

　　

【正文】 者身處觀眾席中，偷眼向四周看去，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處，一位金發(fā)碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸 引，每當(dāng)打到緊要處，就不由自主地抓緊身邊的男友的手。而當(dāng)《秋江》的男女主人公出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，記者身邊幾位鶴發(fā)童顏的外國(guó)老人便陶醉在悠揚(yáng)的旋律和美妙的舞蹈中，情動(dòng)處，甚至伴著臺(tái)上的①________，用腳打起了拍子。 《水漫金山》的演出開(kāi)始了，劇場(chǎng)內(nèi) _的氣氛達(dá)到了高潮。白娘子、小青大戰(zhàn)法海，那英武俊美的亮相，令人② ________的花槍?zhuān)€有一連串的毽子小翻，都博得了滿(mǎn)場(chǎng)叫好聲。特別是白娘子力戰(zhàn)群敵時(shí)的踢槍絕技，更是驚得“老外”們③ ________，情緒高漲。 掌聲，春雷般的掌聲，在劇場(chǎng)內(nèi)一次次滾動(dòng)。 觀眾席里，接連不斷亮起閃光燈的白光。一位中年男子④ ________地跑到臺(tái)口，不住地按動(dòng)照相機(jī)的快門(mén)。一些觀眾隨身攜帶的攝像機(jī)也開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)?? 20．為文中四個(gè)空格處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ 4 分） A．輕歌曼舞 B．歌舞升平 C．眼花繚亂 D．目瞪口呆 E．瞠目結(jié)舌 F．情不自禁 G．不由自主 H．應(yīng)接不暇 21．在文中用橫線畫(huà)出表現(xiàn)劇場(chǎng)內(nèi)觀眾很多的語(yǔ)句。（ 2 分） 22．本文是如何描繪這場(chǎng)演出的？請(qǐng)按原文找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。（ 2 分） 樂(lè)曲聲： ________________武 打： ________________ 舞蹈： ________________唱腔： ________________ 23．“掌聲，春雷般的掌聲”一句所用的修辭方法有 _______，其作用是 ______________。（ 2 分） 24．作者是怎樣描寫(xiě)觀眾觀看京劇表演時(shí)的表現(xiàn)的？這些描寫(xiě)有什么作用？（ 4 分） 五、作文 （ 60 分） 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福??一句祝福的話語(yǔ)是幸 福，一個(gè)理解的眼神是幸福??幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)??請(qǐng)圍繞“幸福”這個(gè)話題， 選擇你最擅長(zhǎng)的一 ． ． ． ． ． ． ． ．種文體，自擬題目， ． ． ． ． ． ． ． ． ． 寫(xiě)一篇 600 字左右的文章。 參考答案 考經(jīng)問(wèn)典 1．略 2． C 3． B C 4． C 5．略 巧練過(guò)關(guān) 6． A 7．例：如果我是個(gè)舞蹈家，我就要用最美的舞姿，表現(xiàn)出老師們課堂上循循善誘又充滿(mǎn)活力的身影。（句式相同、言之有物即可） 品味感悟 二、（一） 8．①夾雜 ②的 ③即使 ④說(shuō)出 9．于是／賓客／無(wú)不／變色／離席 10．（他們）捋起衣袖，露出手臂，兩條大腿發(fā)抖 ，幾乎都想搶先逃跑。 11． C 12．不能，因?yàn)檫@從側(cè)面突出了口技表演技藝的高超，讓人身臨其境。（二） 13．月還沒(méi)有落??喝采起來(lái)。／離平橋村??叫他“八癩子”／“都回來(lái)了！??各自回去了。（大意是）孩子們偷羅漢豆 14．承上啟下視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)留戀 15．運(yùn)用比喻手法，富有江南水鄉(xiāng)特色，一方面表明船行駛之快，另一方面表現(xiàn)孩子們歡快的心情。 16．側(cè)面（間接）描寫(xiě)孩子們船速之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。 17．“偷我們的吧，我們的大得多呢。” 18．反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿(mǎn)自信 19．文中孩子們 偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活。 積累創(chuàng)新 （三） 20．①輕歌曼舞 ②眼花繚亂 ③目瞪口呆 ④情不自禁 21．座無(wú)虛席，人頭攢動(dòng)春雷般的掌聲，在劇場(chǎng)內(nèi)一次次滾動(dòng) 22．樂(lè)曲聲：清脆激揚(yáng)武打：精彩，出神入化舞蹈：優(yōu)美唱腔：圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng) 23．比喻和反復(fù)寫(xiě)出演出現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛 24．如：金發(fā)碧眼女郎被武打所吸引，不由自主地抓緊男友的手；幾位鶴發(fā)童顏的外國(guó)老人陶醉其中，動(dòng)情地伴著輕歌曼舞用腳打拍子；等等。這些描寫(xiě) 生動(dòng)再現(xiàn)了演出時(shí)的盛況，把外國(guó)觀眾對(duì)中國(guó)京劇藝術(shù)的陶醉及京劇的魅力表達(dá)出來(lái)。 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè) 山東肥城儀陽(yáng)中學(xué) 張冬梅 一、口語(yǔ)交際練習(xí) （ 8 分） 1．把下面句子的內(nèi)容放在 A、 B 兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求： （ 1）不變更原意；（ 2）人物、人稱(chēng)表達(dá)準(zhǔn)確；（ 3）時(shí)間地點(diǎn)交待清楚合理。 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴郭老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！? A．當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事，小王說(shuō)： （ 2分） B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人，小王說(shuō)： （ 2 分） 2．你的同學(xué)在老師講課的時(shí)候向你借一本漫畫(huà)書(shū)，你應(yīng)該怎樣說(shuō)，才能避免傷害你們的感情又使他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的？（ 2 分） 3．今天，老師對(duì)你說(shuō)：“你明天 12 點(diǎn)半來(lái)學(xué)校多功能廳參加排練。”當(dāng)老師的重音落在哪個(gè)詞上時(shí)，是在強(qiáng)調(diào)叫你不要遲到？（ ）（ 2 分） A．你 B． 12 點(diǎn)半 C．多功能廳 D．排練 二、積累與運(yùn)用 （ 25 分） 1．一兒曰：“日初出 _________________，及 _________________，此不為 _____________？” 2．憂(yōu)心 _______ ______不樂(lè) ______得意 ______有詞 3．《偉大的悲劇》一文中那位英雄隊(duì)長(zhǎng)的名字叫 __________。 4．《荒島余生》的作者是 _______，本文選自 _________________。 5．舉目四望， ____________的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影都 ______有他們的腳下。（以上共 12 分） 6．給下列加點(diǎn)的字注音（ 4 分） 斫 ． 痕（ ） 陰 霾 ． （ ） 砭 ． （ ）骨 泅 ． （ ）水 7．選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ ）（ 2 分） A．白日依山 |盡 B．而日中 |時(shí)遠(yuǎn)也 C．夸父 |與日逐走 D．孰為汝多 |知乎 8．某旅游景點(diǎn)有一則告示（ 3 分） 除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。 這則告示告訴游客的主要意思是什么？它寫(xiě)得好不好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 ___________________________________________________________________________ 9．寫(xiě)出下列帶點(diǎn)的字所指代的人物（ 4 分） 1．特別是有一天， 我 ． 帶著槍在海邊散步，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。（ ） 2． 他 ． 又掙扎著坐起來(lái)，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。（ ） 3． 她 ． 是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師。（ ） 4．棄 其 ． 杖，化為鄧林。（ ） 三、現(xiàn)代文閱讀 （ 54 分） （一）（ 25 分） 現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不 再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。 3 月 21 日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有 20 公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開(kāi)帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下 40 攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫 茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。 3 月 29 日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。 ?? 一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 1．上面語(yǔ)段選自（國(guó)別）作家的《》，他的主要成就體現(xiàn)在和創(chuàng)作方面。其人物傳記被我國(guó)教育部規(guī)定為中學(xué)生必讀作 品。（ 3 分） 2．請(qǐng)給上面語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題。（ 3 分） 答： 。 3．這段文字描寫(xiě)他們的身體狀況是。他們的物質(zhì)供應(yīng)狀況是。天氣情況是。這種情況表明。面對(duì)這一切，他們做出的選擇是（ 5 分） 4．對(duì)于死的態(tài)度，司馬遷說(shuō)：“人固有一死，死有重于，或”，李清照說(shuō)“生，死”，王維說(shuō)“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，文天祥說(shuō)“人生，留取”??（ 6 分） 你認(rèn)為本文段的主旨與誰(shuí)的詩(shī)意比較吻合？說(shuō)明理由。（ 4 分） 5．你是如何理解上面語(yǔ)段最后劃線句子的含義的？（ 4 分） （二） （ 17 分） 我認(rèn)為自己的前途很暗淡，因?yàn)?，我既然被兇猛的風(fēng)暴完全刮出了原定的航線，遠(yuǎn)離人類(lèi)貿(mào)易正常航線好幾百海里以外，流落到這個(gè)荒島上，那么，我就有充分的理由認(rèn)為這是老天爺?shù)囊馑?，要我在這個(gè)孤零零的地方，在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問(wèn)，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無(wú)援，這樣沮喪無(wú)聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的心情？ 可是，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來(lái)阻止我的這種想法，責(zé)備我。特別是有一 天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉?，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我?！安诲e(cuò)，你現(xiàn)在處境很孤寂，一點(diǎn)不假，可是請(qǐng)你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了？你們一同上小船的，不是 11個(gè)人嗎？那 10個(gè)人往哪兒去了？為什么他們都沒(méi)有保住性命，只剩下你？是這里好呢，還是那里好？”我指著海面說(shuō)。當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。 于是我又想到，我這時(shí)所擁有的維持生活的東西，是多么充足。萬(wàn)一那只大船沒(méi)有從它擱淺的地方浮起來(lái)，漂到海邊，讓我有時(shí)間把那些東 西取出來(lái)，我又該怎樣？假定我現(xiàn)在還像我初上岸的時(shí)候一樣，沒(méi)有一點(diǎn)生活必需品，也沒(méi)有制造或獲取生活必需品的工具，我的情形又會(huì)怎么樣？“特別是，”我大聲對(duì)自己說(shuō)，“如果我沒(méi)有一桿槍?zhuān)瑳](méi)有彈藥，沒(méi)有制造物品的工具，沒(méi)有衣服、臥具、帳篷，或任何遮蓋的東西，我又怎么辦呢？”可是現(xiàn)在，這些東西相當(dāng)充足，即使將來(lái)我的彈藥用完了，還是可以活下去的。我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來(lái)的日子，不但考慮到我的彈藥用完以后的情況，甚至想到我的身體和精力衰弱以后的情況。 1．面對(duì)杳 無(wú)人煙的荒島，“我”開(kāi)始怎么想，后來(lái)又怎么想的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。（ 2分） 2．在選文中找出入在困境中應(yīng)有的理性的語(yǔ)句，再抄寫(xiě)在下面。（ 2 分） 3．探究一下以“我”的思維方式，假如“我”在荒島上沒(méi)有遇到那條大船，“我”會(huì)怎樣做呢？（ 2分） 4．“我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的”中的“虞”是什么意思？“我’’在那種情況下為什么還會(huì)對(duì)生活充滿(mǎn)希望？（ 3 分） 5．選文中有很多“我”在逆境中的自我安慰的話，你認(rèn)為對(duì)身處逆境的人來(lái)說(shuō)這些想法能起什么作用？（可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談）（ 4 分） 6．品讀選文，談?wù)勀銖闹械玫搅四男┤松鷨⒌?？?4 分） （三）成功并不像你想象的那么難（ 12 分） 1965 年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。 A 那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還 沒(méi)有取得成功的人。 作為心理學(xué)系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。 1970 年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾 `布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在東方甚至世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。 驚喜之余，他寫(xiě)信給他的劍橋校友──當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的樸正熙。他在信中說(shuō)，我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我能肯定它能比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。 后來(lái)這本書(shū)果然伴 隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了，這本書(shū)鼓舞了許多人，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺骨”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要