列管式換熱器課程結(jié)構(gòu)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-17 08:34本頁面
【正文】 同時計算焊縫面積后，該開孔補強的強度的足夠。固定管板計算： 固定管板厚度設(shè)計采用BS法。假設(shè)管板厚度b=100mm。 總換熱管數(shù)量 n=256； 一根管壁金屬橫截面積為： 開孔溫度削弱系數(shù)（雙程）： 兩管板間換熱管有效長度(除掉兩管板厚)L取6850mm 計算系數(shù)K： K= 接管板筒支考慮，依K值查《化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計》化學(xué)工業(yè)出版社：圖445， 圖446，圖447得： 管板最大應(yīng)力: 或 筒體內(nèi)徑截面積： 管板上管孔所占的總截面積： 系數(shù) 系數(shù) 殼程壓力： 管程壓力: 當(dāng)量壓差： 管板采用16Mn鍛： 換熱管采用10號碳系鋼： 管板管子程度校核： 管板計算厚度滿足強度要求。課程設(shè)計心得 為期一個星期的課程設(shè)計即將結(jié)束了，根據(jù)老師的要求，我們要設(shè)計列管式換熱器。在短短的一周里，大家都忙著找資料、討論，努力將自己的設(shè)計做得最好。時間雖短，卻受益匪淺。首先，這次雖然是一周時間段的課程設(shè)計，但所用到的知識很多，包括化工原理、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、機械設(shè)計和機械制圖等方面的知識。并且，這些知識都不是機械相加的，而是需要很全面的考慮和布局，僅僅是一次的考慮不周就要重新來過。例如，傳熱系數(shù)的計算，因為要與在設(shè)計開始時估計的值匹配，而我剛開始的時候選的是300，一直算到最后才發(fā)現(xiàn)結(jié)果錯誤。之后我將K值定為500，后來結(jié)果還是錯誤的。我請教別的同學(xué)，又很仔細(xì)分析了影響K值的因素才知道，估計的速度太大了。，一切就迎刃而解了。其次，這次課程設(shè)計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這次課程設(shè)計的工作量大，而且用到的知識也很多。雖然這是單獨完成的設(shè)計，但我們要借閱資料，好要討論，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正錯誤，得出較合理的方案。接著就是畫圖了，根據(jù)自己所找的資料和老師給的圖，每個人都要畫一張CAD圖紙。雖然之前有學(xué)過CAD制圖，但是我們只是懂得畫一些簡單的圖紙而已，加上已經(jīng)很久沒用過CAD了，所以開始的時候進度很慢。在制圖過程中遇到的問題是最大的，有時候不知如何下手，但是又不甘草草了事，所以在很多方面都盡量做到最好。 通過本次設(shè)計，我學(xué)會了如何根據(jù)工藝過程的條件查找相關(guān)資料，并從各種資料中篩選出較適合的資料，根據(jù)資料確定主要工藝流程，主要設(shè)備，及計算出主要設(shè)備及輔助設(shè)備的各項參數(shù)及數(shù)據(jù)。通過設(shè)計不但鞏固了對主體設(shè)備圖的了解，還學(xué)習(xí)到了工藝流程圖的制法。通過本次設(shè)計不但熟悉了化工原理課程設(shè)計的流程，加深了對冷卻器設(shè)備的了解，而且學(xué)會了更深入的利用圖書館及網(wǎng)上資源，對前面所學(xué)課程有了更深的了解，但由于本課程設(shè)計時間比較短，查閱的文獻(xiàn)有限，本課程設(shè)計還有較多地方不夠完善，不能夠進行有效可靠的計算。這次可生設(shè)計讓我們把所學(xué)的知識得以運用，讓我明白什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。參考文獻(xiàn). 柴誠敬. :天津大學(xué)出版社,1994,陳常貴主編. 化工原理（上冊）[M]. 天津：天津大學(xué)出版社. 2005. :化學(xué)工業(yè)出版社,2002:華南理工大學(xué)出版社,20035.《過程設(shè)備設(shè)計》（第二版）化學(xué)工業(yè)出版社6.《化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計》化學(xué)工業(yè)出版社7.《化工原理》 姚玉英 . 上冊,:天津大學(xué)出版社,199920
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