【正文】 進行了優(yōu)化設計。明確了本課程在人才培養(yǎng)方案中主干必修專業(yè)課的重要地位，也是為其他多門專業(yè)課程打下基礎重要的先行課程。在課程建設期間，還需要持續(xù)不斷地根據(jù)教學實際情況完善教學大綱。依據(jù)課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，對大綱的修改完善要充分體現(xiàn)教學思想的先進性、教學內(nèi)容的前沿性和課程設計的科學性，充分體現(xiàn)人才綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程教學內(nèi)容教學內(nèi)容充實、科學、先進, 符合培養(yǎng)目標的實際需要；及時有效地把教改教研成果或學科最新發(fā)展成果引入教學；恰當處理課程教學內(nèi)容的基礎性與先進性，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，本課程與相關課程內(nèi)容的關系。根據(jù)最新的教學大綱設置，課程教學團隊進行了課程教學內(nèi)容的整合，增加了課程學時，將課程中的常用計算的基本理論和方法、電氣主接線及設計、廠用電接線及設計、導體和電氣設備的原理與選擇及配電裝置部分學時增加，突出教學重點，將電機學課程重復的內(nèi)容課堂講述學時降低，培養(yǎng)學生發(fā)揮主觀能動性的自學能力；同時增加大量的習題課，利用結合工程實際的習題培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。與此同時，逐漸把教學從繁瑣嚴謹?shù)睦碚摻虒W轉化為簡單實用的理論教學與實踐教學相結合，應用現(xiàn)代化的教學手段，提高學生的實踐能力。在課程整合獲得初步成功后，課程教學團隊將對課程進一步的優(yōu)化改革，以適應企業(yè)對高技能應用型、創(chuàng)新型人才的需求。主要教學內(nèi)容如下：發(fā)電、變電和輸電的電氣主系統(tǒng)的構成；發(fā)電、變電和輸電的電氣主系統(tǒng)的設計；發(fā)電、變電和輸電的電氣主系統(tǒng)的運行的基本理論和計算方法；主要電氣設備的原理和性能。課程主要教學內(nèi)容及學時分配如下： 第一章 能源和發(fā)電本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠基本類型，通過課堂講授使學生了解我國電力工業(yè)發(fā)展概況，掌握發(fā)電廠的基本類型。理論教學1學時。第二章 發(fā)電、變電和輸電的電氣部分本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠電氣設備、高壓交直流輸變電設備。通過課堂講授使學生了解發(fā)電廠和高壓交直流輸變電主要電氣設備，建立電力系統(tǒng)整體概念。理論教學1學時。第三章 常用計算的基本理論和方法本章基本內(nèi)容為載流導體的發(fā)熱計算、載流導體短路時電動力計算、電氣主接線可靠性計算、技術經(jīng)濟分析。通過課堂講授使學生掌握載流導體長期發(fā)熱、短時發(fā)熱計算和電動力計算，了解主接線可靠性計算和技術經(jīng)濟分析方法。理論教學8學時。第四章 電氣主接線及設計本章基本內(nèi)容為電氣主接線的基本要求、設計程序、基本接線形式、主變壓器的選擇、限制短路電流的方法。通過課堂講授使學生了解電氣主接線的基本要求、設計程序，掌握主接線的基本接線形式、主變壓器的選擇和限制短路電流的方法。理論教學10學時。第五章 廠用電接線及設計本章基本內(nèi)容為通過課堂講授使學生掌握廠用電接線的設計原則和接線形式、廠用變壓器的選擇、廠用電動機的選擇和自啟動校驗。通過課堂講授使學生掌握廠用電接線的設計原則和接線形式，了解不同類型發(fā)電廠的廠用電接線；掌握廠用變壓器的選擇、廠用電動機的選擇和自啟動校驗方法。理論教學6學時。第六章 導體和電氣設備的原理與選擇本章基本內(nèi)容為電氣設備選擇的一般條件、高壓斷路器和隔離開關的原理與選擇、互感器的原理與選擇、限流電抗器的選擇、高壓熔斷器的選擇、裸導體的選擇、電纜、絕緣子和套管的選擇。通過課堂講授使學生掌握電氣設備選擇的一般條件、高壓斷路器和隔離開關的原理與選擇、互感器的原理與選擇；通過課外自習使學生掌握限流電抗器、高壓熔斷器、裸導體、電纜、絕緣子和套管的選擇。理論教學8學時。第七章 配電裝置本章基本內(nèi)容為配電裝置基本要求、配電裝置最小安全凈距、配電裝置設計原則及步驟、屋內(nèi)配電裝置、屋外配電裝置、成套配電裝置。通過課堂講授使學生了解配電裝置基本要求、掌握配電裝置最小安全凈距、配電裝置設計原則及步驟、屋內(nèi)配電裝置和屋外配電裝置的分類和布置原則；通過課外自習使學生掌握成套配電裝置的分類和布置原則。理論教學4學時。第八章 發(fā)電廠和變電站的控制與信號本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠和變電站的控制方式、二次回路接線圖、斷路器的傳統(tǒng)控制方式、變電站自動化數(shù)據(jù)通信技術。通過課堂講授使學生了解發(fā)電廠和變電站的控制方式、掌握二次回路接線圖和斷路器的傳統(tǒng)控制方式；通過課外自習使學生了解變電站自動化數(shù)據(jù)通信技術。理論教學2學時。教學手段和方法以教學質量為控制目標，采用多媒體教學為主的經(jīng)典教學模式的基礎上，從實施教學和考核方式環(huán)節(jié)進行教學方法和手段創(chuàng)新的探索。1）實施教學課堂教學采用多媒體教學和課堂板書教學相結合。課堂講授注重師生互動，恰當運用任務驅動式、討論式、研究式等教學方法，有效調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。教學中，首先針對大綱要求、教材、教學目標及授課對象，設計每堂課的重點、難點的處理方法。授課時，采用多種方式，從多個不同角度進行講解，舉一反三，使學生易于理解，使絕大多數(shù)學生透徹理解。利用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、文字等媒體有機的結合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地進行演示。同時，結合網(wǎng)上教學輔導；并以創(chuàng)新性和實踐性為指導思想，開設實踐性教學環(huán)節(jié)，通過課程設計，使學生將各章學到的知識進行綜合、歸納，提高學生對發(fā)電廠一次系統(tǒng)的認識水平，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設計能力。2）科學考核方式的探索加大課程的過程性評價在課程考核中的比重，增加平時成績在最終考核成績中的占比，按照“公平、公正、公開”原則設計平時成績構成，科學評價日常教學中的作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等。實踐教學多年來，課程組圍繞培養(yǎng)電氣工程高技能人才，不斷提高專業(yè)核心技能的核心思想，一直不斷的改革發(fā)展，課程教學內(nèi)容實時更新，教學環(huán)節(jié)、教學方法不斷完善，逐步形成了教育特色鮮明的一套教學體系，在本課程理論講授環(huán)節(jié)開始前有專業(yè)認識實習讓學生對課程知識初步形成感性認識，課程理論教學完成后緊接著課程設計和專業(yè)生產(chǎn)實習，再加上專業(yè)最后的實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設計，分別以鞏固理論基礎和理論聯(lián)系實際為目標讓學生貫徹把握課程的知識體系及課程在整個專業(yè)知識學習中的基礎性重要地位?！罢J識實習理論學習課程設計、生產(chǎn)實習畢業(yè)設計”的具有特色實踐結合理論的教學體系保證了教學質量的穩(wěn)步提高。教材及相關資料本課程的教材遴選、評審嚴格執(zhí)行《電氣工程學院教學管理制度》中關于《電氣工程學院教材選用評價制度》和《電氣工程學院教材選用和審批辦法》的相關規(guī)定，確保教材選用質量。理論課選用國家級規(guī)劃教材《電氣一次部分（第五版）》。推薦教材：苗世洪，朱永利．發(fā)電廠電氣部分（第五版）．北京：中國電力出版社． 參考書：[1] 熊信銀主編．發(fā)電廠電氣部分（第四版）．北京：中國電力出版社，2009．7[2] 姚春球著．發(fā)電廠電氣部分（第二版）．北京：中國電力出版社，2013．3[3] 王成江主編．發(fā)電廠變電站電氣部分．北京：中國電力出版社，2013．4[4] 楊以涵著．電力系統(tǒng)基礎．北京：中國電力出版社．三、教學過程教學組織有組織、有計劃、有目的地開展與教學有關的活動和經(jīng)驗交流；有統(tǒng)一保證教學安排及保證計劃執(zhí)行的措施；有聽課檢查等教學評估制度。在以教學質量（學生知識點掌握程度）為控制目標，教學難點、重點梳理為前饋環(huán)節(jié)，學生教學質量評價為反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學為主的經(jīng)典教學模式的基礎上，從教學難點重點梳理、教學內(nèi)容設計、多媒體課件制作、課堂教學組織、教學評估制度建立等環(huán)節(jié)進行教學組織創(chuàng)新的探索。1）教學難點、重點梳理在根據(jù)上一學年期末考試試卷分析學生教學知識掌握情況的基礎上，加入“知識點難度學生調查表”和“教師知識點講授清晰度調查表”，以真正弄清學生容易出錯的知識點，確定課程教學的實際難點，并為教師提高教學質量提供基礎數(shù)據(jù)。2）教學內(nèi)容設計通過教學團隊組織集中討論教學難點、重點，發(fā)揮集體智慧，相互取長避短，形成合理的教學內(nèi)容設計。3）制作多媒體課件根據(jù)教學內(nèi)容設計環(huán)節(jié)的成果，實時修訂多媒體課件，避免教學內(nèi)容與工業(yè)發(fā)展脫節(jié)、課件不統(tǒng)一、課件與教材內(nèi)容編排順序不統(tǒng)一的情況。4）教學評估制度采用課程團隊成員輪流相互聽課、聘請教學經(jīng)驗豐富的老教授作為教學質量監(jiān)控和督導專家聽課、邀請學院及學校主管教學的主要領導聽課并進行量化評估等方式，對團隊成員的教學質量進行嚴格把控和提升。課堂教學對教師提出教學態(tài)度認真，責任心強，講稿齊全，做好輔導和批改作業(yè)，注重教學反饋，及時改進教學等基本要求；教學內(nèi)容符合教學大綱要求，適當反映本學科新知識、新成就；教學方法科學。課堂教學采用多媒體教學和課堂板書教學相結合。課堂講授注重師生互動，恰當運用任務驅動式、討論式、研究式等教學方法，有效調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。教學中，首先針對大綱要求、教材、教學目標及授課對象，設計每堂課的重點、難點的處理方法。授課時，采用多種方式，從多個不同角度進行講解，舉一反三，使學生易于理解，使絕大多數(shù)學生透徹理解。利用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、文字等媒體有機的結合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地進行演示。成績考核考試考核符合教學大綱的要求。教師應結合不同課程的特點，采用知識性命題和能力性命題相結合等形式多樣的考試考核方式。加大課程的過程性評價在課程考核中的比重，將課堂討論、小組作業(yè)、隨堂測試、調研報告、設計答辯、課程論文等納入考試考核和成績評定。實行補考的課程每次考試有難度相同或相近的兩套試題?？荚嚱M織嚴密，試題差錯少，無泄漏考題等責任事故發(fā)生?？紙黾o律嚴明。加大課程的過程性評價在課程考核中的比重，增加平時成績在最終考核成績中的占比，按照“公平、公正、公開”原則設計平時成績構成，科學評價日常教學中的作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等。四、教學研究與改革團隊成員積極更新教育思想和觀念，認真開展教學研究與教學改革，積極承擔教學改革研究項目。最新的與該課程相關的教學改革項目有：2016年，熊煒老師負責的電氣工程學院本科教學工程項目《基于CDIO理念的發(fā)電廠電氣部分課程教學改革研究與探索》；2016年，唐曉玲老師負責的貴州大學“本科教學工程”建設項目《發(fā)電廠電氣設備》課程教學模式改革；2016年，唐曉玲老師負責的電氣工程學院本科教學工程項目《電力系統(tǒng)概論》通識課程建設。教師在專業(yè)知識上對課程教學進行不斷完善的同時，積極從教育學、教育心理學等教學方法進行探索和研究，對翻轉課堂、MOOC、微課、對分課堂等新的教學方法自身的優(yōu)缺點、與課程不同內(nèi)容的適應性、學生的接受及主觀能動性的調動、學習效率等各方面進行實踐、探索和總結，力圖讓教學改革有明確方案，有可普遍應用的措施，有總結，取得一定的教學成果。五、教學評價學生評價定期向學生發(fā)放“教學內(nèi)容組織評價調查表”和“多媒體課件質量評價表”，對調查結果進行綜合分析，重新優(yōu)化教學組織、方法和設計。同時，充分利用網(wǎng)絡教學平臺，開辟“網(wǎng)上討論”功能，學生之間通過網(wǎng)絡在線討論課程的有關問題，老師與學生之間通過網(wǎng)絡在線答疑；將各種課程資源上網(wǎng)，實現(xiàn)共享為提高教學質量，高水平教學效果的延續(xù)等起到重要作用。課程建設目標需達到每學年所有主講教師經(jīng)過一輪的學生評價, 學生總體滿意率90%以上的教師占90%以上。同行評價采用課程團隊成員輪流相互聽課、聘請教學經(jīng)驗豐富的老教授作為教學質量監(jiān)控和督導專家聽課、邀請學院及學校主管教學的主要領導聽課并進行量化評估等方式，對團隊成員的教學質量進行嚴格把控和提升。課程建設目標需接受專家和同行教師評價， 90%以上教師教學效果優(yōu)良。學生素質和能力通過在理論教學環(huán)節(jié)采用任務（項目）驅動式的教學方法結合認識實習、生產(chǎn)實習、課程設計和畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)，保障本課程中學生獲得較好的學習質量，基本理論、基本知識扎實，基本技能熟練，達到教學大綱要求。同時，團隊成員均具有工程咨詢設計的專業(yè)資質和長期實踐經(jīng)驗，及時將理論前沿和工程實際中的新知識新應用與課本基礎知識結合起來教授給學生，使學生在本課程的學習中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性和實踐性。