張穎政治學(xué)科論文-資料下載頁
2025-06-15 23:03本頁面
【正文】 了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂的教學(xué)效率。三、 課堂情境教學(xué)應(yīng)注意什么1．設(shè)置情境要有效課堂教學(xué)情境是為教學(xué)服務(wù)的，目的是使學(xué)生在愉快中掌握政治知識。情境教學(xué)法不是萬金油，過多的強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，或創(chuàng)設(shè)虛假的情境，是違背情境教學(xué)法原意的。這就要求我們教師要“精”備課，并不是教材上每一個知識點(diǎn)都可以創(chuàng)設(shè)情境的，也不是每一個知識點(diǎn)都需要創(chuàng)設(shè)情境的，對于那些有必要、內(nèi)容適合的知識點(diǎn)才創(chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)一定要“精”，不拖泥帶水，做到激發(fā)興趣與掌握知識辯證統(tǒng)一。 2．情境運(yùn)用要多變近幾年來，中招內(nèi)容靈活、取材范圍廣泛、知識跨度大。這就要求學(xué)生具備一定的思維變通能力。變通性是學(xué)生從事創(chuàng)造性活動的重要思維品質(zhì)之一，它是指思維具有舉一反三、觸類旁通的品質(zhì)。當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)一種情境時，教師要能夠舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解某個知識點(diǎn)，并把所學(xué)的知識應(yīng)用到不同的情境中，以實(shí)現(xiàn)知識的遷移。3．教師要寬容學(xué)生無論采用什么樣的情境，教師應(yīng)該保持寬容的心態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，承認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知過程，允許學(xué)生保留不同的看法。這樣可以消除師生之間的心理障礙，增強(qiáng)心理相容性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而實(shí)際上，我們教學(xué)中為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，往往冷落了持有與教學(xué)目標(biāo)不同意見的學(xué)生，挫傷了他們的積極性，降低了學(xué)習(xí)效率，這種做法在情境教學(xué)中是有害的。以上是我通過支教體驗(yàn)，對初中思想品德課堂情境教學(xué)的一些膚淺的認(rèn)識，希望能對教學(xué)起到高屋建瓴的作用。讓學(xué)習(xí)變得更生動、更有趣初中思想品德課堂情境教學(xué)淺析鄭州市第六十五中學(xué)張 穎2015
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