化學必修1第三章金屬及其化合物教材分析與教學指導-資料下載頁
2025-06-15 20:47本頁面
【正文】 。3. 將核心知識“溶于”生產(chǎn)、生活實際再“結晶”出來，使學生認識真實的化學。4. 抓住核心內(nèi)容進行整合教學, 有效使用多樣化的教學方式。,根據(jù)實驗現(xiàn)象分析總結得出結論。實驗方法發(fā)展的線索：基于觀察和推測的實驗驗證（基本實驗方法）?；谛再|(zhì)的實驗設計（形成與發(fā)展）。基于氧化還原原理的實驗探究（應用）正確對待教材中設置的大量探究問題發(fā)展科學探究能力：提出問題；猜想與假設；制定計劃；進行實驗；收集證據(jù)；解釋與結論；反思與評價；表達與交流。案例1《金屬和水的反應》片段基于觀察和推測的實驗驗證（基本實驗方法）案例2《鋁的化合物》片段基于性質(zhì)的實驗設計（形成與發(fā)展）案例3《 Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化》片段基于氧化還原原理的實驗探究（應用）三、學生學習的難點與解決策略1. 利用“學案”進行引導難點：鈉與水反應的實驗現(xiàn)象的觀察、描述和分析；實驗記錄實驗現(xiàn)象解釋①鈉在水中的位置：②鈉的形狀：③鈉的運動情況：④小燒杯中溶液的顏色：⑤是否聽見聲音：其他2. 充分利用“教材”欄目10個“實驗”，4個“科學探究”，3個“思考與交流”3. 充分利用學生已有知識設置問題難點：（1）兩性氧化物概念的形成；（2）Fe2+和Fe3+的轉(zhuǎn)化。 列舉一些你所知道的氧化物，并對它們進行分類，說說你的分類標準。 請你預測Fe2＋和Fe3＋的氧化還原性，說明預測依據(jù)。4. 充分挖掘?qū)W生的自主學習能力第三節(jié)的難點：通過開放性活動，提高學生的思考力、判斷力、綜合分析問題的能力。 《第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料》是典型的STS（化學、技術、社會）的內(nèi)容。 通過學生的自主學習（上網(wǎng)查找相關資料等），使學生對金屬材料形成初步認識，分小組匯報查到的資料內(nèi)容。 布置學生調(diào)查生活中自己最感興趣的一種合金；了解其合金的生產(chǎn)和使用，完成一篇小論文。
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