20xx年高考政治二輪復(fù)習(xí)第二編解題方法專題五歸因論證類問題探析課件-資料下載頁
2025-06-13 05:42本頁面
【正文】 亂。 ” ?? 支持 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 收錄西文字母詞的人認(rèn)為： “ 在對(duì)外開放條件下，字母詞的產(chǎn)生有其必然性。應(yīng)善待字母詞的使用，而非簡單的拒斥。 ” “ 選錄字母詞只是對(duì)當(dāng)下語言現(xiàn)實(shí)的承認(rèn)，體現(xiàn)了語言使用的從簡趨勢(shì)，適應(yīng)了社會(huì)生活變化的需要。 ” ?? 你是贊成還是反對(duì) 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 收錄西文字母詞？請(qǐng)用文化生活有關(guān)知識(shí)闡明理由。 解題思路： 本題屬于半開放試題，略似于申論，要求先立論（明確論點(diǎn)），再論證。設(shè)問比較具體，要找到可以運(yùn)用的理論依據(jù)，就需要對(duì)設(shè)問中的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納（向上追溯）：漢語言文字，屬于中華傳統(tǒng)文化；西文字母詞，屬于外來文化。由此，設(shè)問的實(shí)質(zhì)就是如何處理中華傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系。從立論看，可以有兩種，即贊同、反對(duì)。贊同，中心論點(diǎn)是文化的發(fā)展，主要從文化的發(fā)展性（文字作為文化的載體，也要隨實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展）、中華文化的包容性（開放性）、文化的多樣性等角度進(jìn)行分析。反對(duì)，中心論點(diǎn)是文化傳統(tǒng)的保持，主要從傳統(tǒng)文化的民族性、穩(wěn)定性、文字的規(guī)范性等角度進(jìn)行分析。不論是持贊同，還是持反對(duì)觀點(diǎn)，都要處理好文字發(fā)展中的多樣性與規(guī)范性、包容性與民族性、開放性和純潔性、發(fā)展性和穩(wěn)定性的關(guān)系，堅(jiān)持適度原則，把握一定分寸。 參考答案 觀點(diǎn)一：反對(duì)收錄西文字母詞 理由：語言文字是文化的基本載體，漢語是中華文明的重要標(biāo)志；傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語的純潔性。不反對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米帜冈~，但《 詞典 》 是規(guī)范語言文字的范本，不應(yīng)收錄，至少不應(yīng)在正文中收錄。 觀點(diǎn)二：支持收錄西文字母詞 理由：其一，收錄字母詞體現(xiàn)了中華文化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對(duì)待字母詞的使用，有利于不同民族之間相互交流和相互理解，是漢語言文字具有活力的表現(xiàn)。其二，《 詞典 》 收錄的字母詞數(shù)量很少，不會(huì)使?jié)h語成為混雜的語言而損害其民族性。其三，字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn)，尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。 拓展分析： 與傳統(tǒng)的辨析題不同，此類試題不強(qiáng)調(diào)全面，而更強(qiáng)調(diào)深刻，更有利于考查學(xué)生的思維個(gè)性與品質(zhì)，因而成為近年來高考的常備題型。從高考試題的導(dǎo)向來看，備考時(shí)要注意把這種題型與傳統(tǒng)辨析題區(qū)別開來，它無須辯證表態(tài)、 “ 持論公允 ” ，不需要全面分析，而只需要選擇一個(gè)方面深入分析。當(dāng)然，這并不是說解答此類試題辯證思維不重要，做好這類題，同樣需要、甚至于更加需要辯證思維。
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