學校如何開展好科技活動-資料下載頁
2025-06-12 18:49本頁面
【正文】 成這項發(fā)明，就把這項發(fā)明進行設(shè)計、構(gòu)思、出來。如不能完成就把這些設(shè)想寫成文章表達出來，等以后條件成熟時再（ 構(gòu)思、設(shè)計、驗證） 制成小發(fā)明作品。 巧動手 有許多設(shè)想、方案雖然已經(jīng)改進完善，似乎是可行的。但一付諸實施，就會出現(xiàn)一些意想不到的缺點或解決不了的實際問題。所以，一件小明明還應(yīng)將它制成樣品，并對方案進行驗證。發(fā)現(xiàn)問題如能解決的，還應(yīng)對方案進行修正解決，如模型、設(shè)計圖紙等。 電子小制作 .. 善交流 小發(fā)明活動人人可參與，營造一個小發(fā)明的 濃厚氛圍 。 學校應(yīng)經(jīng)常進行小發(fā)明、小展示，開展相互交流，由小發(fā)明者介紹小發(fā)明的引發(fā)思路和設(shè)計過程等等 。 有條件做嗎 —— 重視可行性 有創(chuàng) 意 嗎 —— 探討新穎性 有用 途 嗎 —— 講究實用性 有根 據(jù) 嗎 —— 審視科學性 克服難點四 —— 設(shè)問定選題 發(fā)現(xiàn)問題 不斷修正 查閱資料 歸納分析 調(diào)查研究 選題過程 確定目標 制定研究 方案 局部實驗 驗證 設(shè)計制作 確定選題 發(fā)明創(chuàng)造十二法 ?加一加 ?減一減 ?擴一擴 ?縮一縮 ?變一變 ?改一改 ?拼一拼 ?學一學 ?代一代 ?搬一搬 ?反一反 ?定一定 第二十五屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽 參賽圖片 中國廣州
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1