20xx年九年級語文上冊第1課蒹葭課件4長春版-資料下載頁
2025-06-12 12:01本頁面
【正文】 會艱難之情。 二、用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。 三、反復詠嘆，表現了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。 《 蒹葭 》 結構內容 詩的主人公是怎樣一個形象？ 為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。 這首詩是怎樣表現詩人執(zhí)著的愛情追求的？ 從內容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。 討論以下問題： 注意景與情的結合。全詩情調凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人 …… 這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（注意起興） 這首詩各章的基本內容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復？為什么？請簡要說說你的理由。 描寫藝術形象 一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年 ——凄清的秋景（渲染氣氛） ——可望不可及 ——執(zhí)著追求 特點 情景交融 虛實相生 重章疊句 起興手法
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1