【總結】曹劌論戰(zhàn)《左傳》一、教學目標:了解曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想,以及陸軍以弱勝強的原因。學習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當的特點。:讓學生談談曹劌和魯莊公兩個人物形象,領會作品的藝術魅力,
2025-06-20 14:26
【總結】《出師表》諸葛亮教學目標:知識與技能積累文學常識、背景及詞語,豐富文言詞匯。了解“表”的一般知識以及本文融議論、敘述,抒情于一體的寫作方法。過程與方法朗讀課文,疏通文句,培養(yǎng)學生自讀文言文的能力。引導學生理清行文思路,深刻理解諸葛亮的政治主張。積累名句,背誦全文。情感態(tài)度價
2025-06-13 04:54
2025-06-13 04:36
2025-06-20 14:12
【總結】品質[英]高爾斯華綏?一種孜孜不倦而又磊落認真的創(chuàng)作欲不斷地鞭策著高爾斯華綏。總覽他的寫作生涯,似乎是發(fā)展得非常順利。然而他當初選定文學事業(yè)卻并不是毫無阻力、一蹴而就的。用英國人的俗話說,他生來口含銀匙,也就是說家境富裕,在經濟上全無后顧之憂。他曾就學于哈羅公學和牛津大學,選學法律,畢業(yè)后沒有真正從業(yè),卻
2025-06-20 15:11
【總結】《詩經》二首作品簡介:《詩經》是我國的第一部詩歌總集,它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中,被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經”之一,稱為《詩經》?!对娊洝泛喗椋骸对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧?,共收入
2025-06-12 12:01
【總結】關雎1、《詩經》六義:風、雅、頌、賦、比、興2、《詩經》三大內容:風(民間歌謠)雅(宮廷正樂)頌(祭祀歌辭)3、《詩經》表現手法:賦(對事物直接陳述)比(比喻)興(即起興、聯想。以其它東西引出所詠之物。)小結簡介
2025-06-18 23:59
2025-06-18 23:53
【總結】底層的光芒品質【英】約翰·高爾斯華綏【學習目標】1、分析格斯拉這一人物形象,理解他身上閃現的優(yōu)秀品質。2、領會作者在人物描寫中包含的思想感情,理解本文所表達的主題思想。平凡善良堅韌樸實執(zhí)著敬業(yè)誠信負責正直有原則不善變通
2025-06-20 14:08
【總結】長春版九年級上冊第一課《詩經》二首《關雎》《詩經》是我國第一部詩歌總集,被儒家奉為經典,相傳為孔子所編定。本只稱《詩》,后世才稱為《詩經》。現存305篇,分為《風》(160篇)、《雅》(105篇)、《頌》(40篇)三大類,它們都得名于音樂。大多皆是西周至春秋中葉五百
2025-06-12 12:21
【總結】長春版九年級上冊第一課《詩經》二首《關雎》《詩經》是我國第一部詩歌總集,被儒家奉為經典,相傳為孔子所編定。本只稱《詩》,后世才稱為《詩經》?,F存305篇,分為《風》(160篇)、《雅》(105篇)、《頌》(40篇)三大類,它們都得名于音樂。大多皆是西周至春秋中葉五百
2025-06-12 12:22
【總結】【教學目標】1、了解高爾斯華綏及其創(chuàng)作。2、分析鞋匠格斯拉的人物形象,認識這位處于社會下層的普通人物身上體現出的人格的光輝。3、學習從人物活動中選取有價值的材料,以恰當的形式表現人物的寫法。
【總結】中國古典名著司馬遷(前145或前135~前90年,卒于公元前90年,56歲終。)西漢史學家,文學家。字子長,司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時,從京師長安南下漫游,足跡遍及江淮流域和中原地區(qū),所到之處考察風俗,采集傳說。不久仕為郎中,元封三年(公元前108年)司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍
2025-06-20 23:33
【總結】曹雪芹曹雪芹(1715?──1764?)名霑,號雪芹,是我國偉大的現實主義作家。曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起,到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年,正當曹家極盛時期,在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲,他的父親獲罪革職,全部家產被查抄,全
2025-06-20 14:30