運用教育機智提高高中政治課教學有效性的實踐與思考-資料下載頁
2025-06-10 02:54本頁面
【正文】 于自身？我說完全可以呀，但前提是我們必須充分發(fā)揮意識的能動作用，否則就只能成為空想和幻想。這節(jié)課給我的教學反思就是教師必須有備而來。通過關注最新的科學動態(tài)，為“狼心狗肺”成為現(xiàn)實提供事實證據(jù)，在教學中就具有震撼力?！袄切墓贩巍钡脑O計目的是讓學生掌握理解“意識的能動作用”的有關知識?？墒俏以谙?，也許未來有一天有那么一個學生在從事生命科學研究時想起這個案例并認真思考其借鑒意義的時候，我的“匠心”是不是具有創(chuàng)造性意義呢？PPT的幸福與痛苦。在我國的外交政策教學后，我設計了“聚焦朝鮮核問題”的拓展課。在PPT制作中用了中央電視臺“今日關注”節(jié)目的材料，這個節(jié)目總長達35分鐘。通過剪裁編輯，整節(jié)課使用了10分鐘的畫面資料，用于讓學生分段了解朝鮮核試驗的背景、國際社會的反應，中國在內(nèi)的國際社會謀求解決“核問題”的努力。至于專家的評述一概剪除，這樣為學生探討和理解我國的外交政策、國際社會的主題和格局等提供了足夠的時間和空間。在教學前，我還專門對PPT的演示效果做了檢查，確保字體、視頻、音效、色彩等各個細節(jié)適合學生的需要。本節(jié)課，演示的PPT只有6張，包括課題、演示內(nèi)容和最后的鞏固練習。在教學中，教師和學生開展了熱烈的討論，提高了共識。雖然不能說是多成功的一節(jié)課，但是把PPT與教學有機的整合，豐富了課堂教學，也拓展了學生的思維。教學的生成性肯定了我的努力。政治學科具有理論聯(lián)系實際的基本要求，用感性材料提高學生的認識未嘗不可，但更重要的是拓展學生的思維。在“二期課改”背景下，現(xiàn)代信息技術與學科的整合成為廣大教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的一個技術要素。PPT的廣泛使用，使課堂在聲像、影音、演示的作用下精彩紛呈，眼花繚亂。PPT的幸福在于提高了課堂容量，改變了“一支粉筆，三尺講臺，三寸不爛之舌”的傳統(tǒng)教學模式，提升了學生的注意力和學習的趣味性。然而，PPT的痛苦恰恰在于其一度成了“替代板書”、“替代喉舌”、“替代學生研究成果”甚至成為“優(yōu)質(zhì)課”的代名詞。在許多觀摩課中，PPT成了主角，成為學生交流“研究成果”的演示工具，成了教師展示制作技藝的作品，教師的“教”和學生的“學”被忽略不計。用PPT承載教師提高課堂教學有效性的全部，顯然有舍本逐末之嫌?！拔飿O必反”，從一個極端走向另一個極端，正是PPT之惑。PPT與政治課堂的整合，是為了輔助教學；現(xiàn)代信息技術的運用是課堂變化的物質(zhì)基礎，充其量是一個常用教學手段而已。如何恰如其分的運用包括PPT在內(nèi)的所有現(xiàn)代信息技術才是值得我們研究和探討的話題。5用心 愛心 專心
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