【正文】 printf( 5 插入 6 按學(xué)號(hào)刪除\n)。 printf( 7 按平均分輸出統(tǒng)計(jì)信息 8 保存到文件\n)。 printf( 0 退出\n)。 for (i = 0。 i= 79。 i++) putchar(39。=39。)。 putchar(39。\n39。)。 printf(%s\n, 請(qǐng)輸入各操作對(duì)應(yīng)的序號(hào):)。}void save(STUDENT *data, int len)//將數(shù)據(jù)保存到文件{int i。 FILE *fp。 fp=fopen(,w)。 fprintf(fp,%8s, 學(xué)號(hào))。 fprintf(fp,%8s, 姓名)。 fprintf(fp,%8s, 語(yǔ)文)。 fprintf(fp,%8s, 數(shù)學(xué))。 fprintf(fp,%10s, 英語(yǔ))。 fprintf(fp,%12s, 平均分)。 fprintf(fp,%10s\n, 總分)。 fprintf(fp,========================================================================\n)。 putchar(39。\n39。)。 for (i = 0。 i len。 i++) { fprintf(fp,%8d, data[i].no)。 fprintf(fp,%8s, data[i].name)。 fprintf(fp,%, data[i].Chinese)。 fprintf(fp,%, data[i].math)。 fprintf(fp,%, data[i].English)。 fprintf(fp,%, data[i].mark_ave)。 fprintf(fp,%\n, data[i].mark_tot)。 } fprintf(fp,========================================================================\n)。 fclose(fp)。 printf(文件已保存到\\)。 getchar()。getchar()。}/*主程序*/void main(){ STUDENT data[MAXN]。 int len = 0。 char ctrl_ch。 paint()。 scanf(%c, amp。ctrl_ch)。 while (ctrl_ch != 39。039。) {。 case 39。139。: input(data, amp。len)。 break。 case 39。239。: output(data, len)。 break。 case 39。339。: sort(data, len)。 break。 case 39。439。: find(data, len)。 break。 case 39。539。: insert(data, amp。len)。 break。 case 39。639。: delete_item(data, amp。len)。 break。 case 39。739。: stat(data, len)。 break。 case 39。839。: save(data, len)。 break。 default: if (ctrl_ch != 39。\n39。) printf(%s\n, 輸入錯(cuò)誤!)。 break。 } if (ctrl_ch != 39。\n39。) paint()。 scanf(%c, amp。ctrl_ch)。 }} （以下為其中一例）Configuration: Cpp1 Win32 DebugCompiling...C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\(9) : error C2065: 39。MAX_MAME39。 : undeclared identifierC:\Documents and Settings\Administrator\桌面\(9) : error C2057: expected constant expressionC:\Documents and Settings\Administrator\桌面\(10) : error C2229: struct 39。student39。 has an illegal zerosized array執(zhí)行 時(shí)出錯(cuò). 1 error(s), 0 warning(s)解決方法：把“MANE”改成“NAME”拼寫(xiě)錯(cuò)誤。運(yùn)行開(kāi)始（）選擇1輸入成績(jī)() 選擇3按平均分排序 再按2輸出成績(jī)（） 選擇4查找（輸入學(xué)號(hào)3）（） 選擇5插入新數(shù)據(jù)（） 選擇6按學(xué)號(hào)刪除（輸入學(xué)號(hào)4）（） 選擇7按平均分輸出統(tǒng)計(jì)信息（） 八 總結(jié) 由于本課題中的許多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)過(guò)都要靠自己到課外的資料中去查找。在用的時(shí)候難免出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。如開(kāi)始設(shè)計(jì)出來(lái)的菜單不是預(yù)想的那樣，而是總個(gè)窗中出現(xiàn)混亂。解決的這個(gè)問(wèn)題的辦法是調(diào)整。一個(gè)系統(tǒng)的菜單和提示信息非常重要。如果沒(méi)有這些用戶(hù)根本不知道怎么用你設(shè)計(jì)的這個(gè)系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)的調(diào)試過(guò)程中也無(wú)法順利的完成調(diào)試工作。有了一個(gè)清晰簡(jiǎn)單的菜單和一些提示信息這后，調(diào)試過(guò)程完成的非常順利?；仡櫰鸫舜未笞鳂I(yè)，我感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整兩個(gè)禮拜的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次大作業(yè)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體……通過(guò)這次大作業(yè)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)熟悉了，本次大作業(yè)結(jié)束了，我們通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)到了許多知識(shí)。學(xué)到了設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)。要注意哪些方面。也使我們知道自己哪些方面做得還不夠。這不僅是程序設(shè)計(jì),更是鍛煉我們處理問(wèn)題的能力,稍不留神就會(huì)出錯(cuò),這就必須要求我們對(duì)待事情要認(rèn)真!在編寫(xiě)程序的過(guò)程中,錯(cuò)誤不斷出現(xiàn),不同的類(lèi)型(如少寫(xiě)了一個(gè)符號(hào),寫(xiě)錯(cuò)了字母,用錯(cuò)了函數(shù)等等)層出不窮,這考驗(yàn)我們待事細(xì)心,耐心,能不能堅(jiān)持到底,不能半途而廢。但我們總結(jié)出了一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)如下：要對(duì)系統(tǒng)的功能和要求做出詳細(xì)的分析，并合理分解任務(wù)。把分解出來(lái)的子任務(wù)，做給一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊。在設(shè)計(jì)一個(gè)模塊之前，要簡(jiǎn)單構(gòu)想一下總界面的顯視情況。針對(duì)構(gòu)想出來(lái)的界面進(jìn)行程序的編寫(xiě)。十 參考資料[1]譚浩強(qiáng). C程序設(shè)計(jì)(第三版) . 北京：清華大學(xué)出版社， 2005 [2]譚浩強(qiáng). C程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)(第三版) . 北京：清華大學(xué)出版社， 2005[3]李春葆,張植民,[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002[4]網(wǎng)上相關(guān)資料 本科生大作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定表班級(jí)：　　　　　　　姓名：　　　　　　　學(xué)號(hào)：序號(hào)評(píng)分項(xiàng)目滿(mǎn)分實(shí)得分1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律102設(shè)計(jì)分析合理性103設(shè)計(jì)方案正確性、可行性、創(chuàng)造性204設(shè)計(jì)結(jié)果正確性405設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)范性106設(shè)計(jì)驗(yàn)收10總得分/等級(jí)評(píng)語(yǔ)：注：最終成績(jī)以五級(jí)分制記。優(yōu)（90100分）、良（8089分）、中（7079分）、及格（6069分）、60分以下為不及格　　　　　　　　　　　　　　指導(dǎo)教師簽名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013 年12月28日