高三英語教學(xué)論文復(fù)習(xí)效果階段評價新人教版-資料下載頁
2025-06-10 01:47本頁面
【正文】 題命題特點分析。不難看出，閱讀理解占了試卷很大比重，閱讀理解能力測試題占60%，考題已向知識的廣度、理解的深度、閱讀的速度方向發(fā)展。這就進(jìn)一步要求教師在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力。教師應(yīng)充分利用教材中的課文、作業(yè)中的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的那種課堂中全由教師包講到底的“一言堂”教學(xué)模式，如教師在閱讀教學(xué)中，可采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)—創(chuàng)造性模式。 七、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如在語法方面，學(xué)生難掌握的定語從句、虛擬語氣、主謂一致等難點，著重進(jìn)行講解、比較和練習(xí)。 八、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法優(yōu)化指導(dǎo)?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”（埃德加、富爾），學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段或途徑。是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣，英語學(xué)習(xí)更是如此。教師在教學(xué)過程中不但要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，還要適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，“授人以魚，不如授人以漁”。 以上是我對教師和學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中的效果評價的理論探討和實踐嘗試，在結(jié)合許多專家的建議同時，詮釋了自己的教學(xué)體會，希望英語教學(xué)的同仁批評指正。4用心 愛心 專
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