【正文】 的幅度以30度左右為佳。：（1）忌彎腰曲背。（2）忌步履蹣跚。（3）忌面無表情。（4）忌東張西望。（5）忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹(jǐn)小慎微感。（6）忌敞開衣襟。（7）忌拖著鞋走路。（8）忌勾肩挎臂并排而行。（9）忌走路時(shí)吸煙、吃東西。（10）忌課堂上走動(dòng)過頻過急。84. 教師手勢(shì)動(dòng)作的禮節(jié):教師在指人示物或在課堂上讓學(xué)生到前邊回答問題時(shí)，最好采用整只手掌，掌心向上表示請(qǐng)的手勢(shì)，動(dòng)作要準(zhǔn)確、舒展、到位，如敷衍潦草反而失禮。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)時(shí)，教師可微笑著伸出大拇指，表示肯定和稱贊，或帶領(lǐng)其他學(xué)生熱情為其鼓掌，給予鼓勵(lì)。當(dāng)教師拿取東西時(shí)，在夠得著的范圍內(nèi)動(dòng)作應(yīng)是兩手持物，五指自然并攏，這樣顯得莊重而有教養(yǎng)。作為教師，應(yīng)避免對(duì)人指指戳戳、用手指招呼別人、蔑視性地伸出小指評(píng)價(jià)學(xué)生、拍桌子、雙手抱臂交叉胸前、諷刺性地鼓倒掌等，這些動(dòng)作傳遞的信息都容易挫傷學(xué)生的情感與自尊，引起學(xué)生的抵觸情緒。85. 教師形象應(yīng)秉持外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的原則。整齊一律、對(duì)稱平衡、多樣統(tǒng)一是教師形象設(shè)計(jì)的三大法則。教師形象設(shè)計(jì)總的原則是教師形象的內(nèi)在美（思想品德、精神道德、氣質(zhì)情感、學(xué)識(shí)才能等）與外在美（形體儀表、行為語言、形象風(fēng)度等）的高度統(tǒng)一。：在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。87. 板書時(shí)的姿勢(shì)。板書的時(shí)候，教師要做到姿勢(shì)很舒展，有書法家揮毫而就的氣勢(shì)。書寫時(shí)注意不要離黑板過近，保持半尺左右的距離。用筆要有力，但是又不要過于用力以致壓斷粉筆。如果黑板上方夠不著，不要勉強(qiáng)寫在黑板上方，因?yàn)槟菢拥脑捑筒坏貌货谄鹉_尖，整個(gè)身體被迫貼著黑板，既容易弄臟衣服，也容易使身體顯得很單薄、瘦小。同樣，黑板下方過低的地方也可以不用寫，因?yàn)楫?dāng)教師彎下腰去，很可能露出腰部或者內(nèi)衣的下擺。: （1）上課前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲。（2）上課開始時(shí)，組織教學(xué)的禮儀教師和藹、微笑地進(jìn)行檢查自己的教學(xué)用具，輕輕、穩(wěn)當(dāng)?shù)財(cái)[放好上課用品，并了解學(xué)生準(zhǔn)備情況。（3）教學(xué)過程中組織教學(xué)的禮儀總的要求是：微笑、和氣、文雅、不進(jìn)行體罰或變相體罰。用普通話教學(xué)，并多用敬語“請(qǐng)”字和尊敬手勢(shì)。例如“請(qǐng)某某同學(xué)回答問題”。認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不要打斷。目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格，不挖苦諷刺學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰。語氣、語調(diào)友好、冷靜、誠懇，對(duì)學(xué)生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對(duì)學(xué)生粗暴地大喊大叫。儀態(tài)舉止優(yōu)雅。講課時(shí)站姿、坐姿應(yīng)端正，不靠桌子，不叉手，同時(shí)注意避免不雅舉止。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。: （1）態(tài)度誠懇。自己說話時(shí)，要注意態(tài)度誠懇坦誠，堅(jiān)持講實(shí)話。在聆聽對(duì)方說話時(shí)，不能左顧右盼。在自己與他人交談中，與有第三者欲參加，一般情況應(yīng)以握手、點(diǎn)頭或微笑表示歡迎；如自己遇有急事需處理或需離開時(shí)，應(yīng)向?qū)Ψ酱蛘泻?，表示歉意；?）講究分寸。說話注意語言的原則，措辭得體，話語文明，講究方式方法。要考慮到對(duì)方的存在及能否接受。（3）舉止端莊。與他人談話，表情要自然、親切。說話時(shí)的動(dòng)作也要注意，不要手舞足蹈、拍打；交談時(shí)不要搞小動(dòng)作，不要唾星四濺；（4）時(shí)間適度。交談的時(shí)間，要照顧對(duì)方的工作情況和精力狀況，切記耽誤時(shí)間。交談時(shí)間要恰當(dāng)，別人說話時(shí)，不要貿(mào)然打斷，隨意插話。如需參與交談，應(yīng)先打招呼，征求別人同意。如別人在進(jìn)行個(gè)別談話或領(lǐng)導(dǎo)之間研究問題，不要旁聽。90. 登門家訪中的禮儀：在登門家訪前一定要事先打電話與家長預(yù)約，不告而訪是非常失禮的。一般來說，應(yīng)在打算登門進(jìn)行家訪的頭一天打電話與學(xué)生家長取得聯(lián)系，預(yù)約雙方都方便的時(shí)間。在登門家訪之前，教師要對(duì)此次家訪的目的心中有數(shù)，并且要簡要地在心中打個(gè)腹稿。如果是去反映學(xué)生問題的，更要注意盡量不要讓學(xué)生和家長覺得家訪是去告狀，讓家長出面好好地“收拾”學(xué)生。（1）登門家訪中的禮儀遵守時(shí)間是交往中極為重要的禮儀，因此，教師在家訪時(shí)，要按約定的時(shí)間到達(dá)。過早抵達(dá)，家長可能會(huì)因沒有完全準(zhǔn)備好感到難堪，遲遲不到，會(huì)讓家長擔(dān)心，讓家長等待，也是很失禮的行為。切忌不打招呼擅自闖入。進(jìn)門時(shí)可簡要說些寒暄性的話語，落座時(shí)，要說“謝謝”，然后采用規(guī)矩的坐姿坐下。家訪時(shí)間不宜過長。在雙方都坐好后，應(yīng)盡快步入主題，不要東拉西扯，浪費(fèi)時(shí)間。無論學(xué)生家境貧富，教師都要表現(xiàn)得不卑不亢，平和自然。在談話中，教師要向?qū)W生及家長滲透“孩子無論聰明還是笨拙，在教師眼中都是可愛的孩子；父母無論顯赫還是平庸，在教師面前都是孩子的家長”的理念。談話過程中，應(yīng)該對(duì)孩子多表揚(yáng)少批評(píng)，哪怕此行確因孩子犯了大錯(cuò)誤要與父母協(xié)商，也要先找一些孩子身上（特別是學(xué)、品方面所謂的“差生”）的閃光點(diǎn)作輔墊。交談時(shí)孩子最好在場(chǎng)，如果需要單獨(dú)與父母交流，可以預(yù)先告訴父母，預(yù)設(shè)孩子不在的環(huán)境，不能硬行讓孩子回到自己房中去回避，那是對(duì)孩子的不尊重。教師如果與家長有了分歧，最是考驗(yàn)教師氣度和修養(yǎng)的時(shí)候，千萬不可與家長斗氣，不可對(duì)學(xué)生耍脾氣，不可在心里存小氣。家訪時(shí)以真誠的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言與家長交流，讓家長感到你對(duì)自己孩子的信任，不斷地向家長灌輸“你的孩子能行”的觀點(diǎn)。在登門家訪中，教師切記不可借家訪解決私事。（2）登門家訪后的禮儀在達(dá)到此次家訪的主要目的后，就應(yīng)告辭。說了告辭，應(yīng)立即起身向家長表示前來“打擾”的歉意。出門后，回身主動(dòng)伸手與家長握別，并說“請(qǐng)留步”。 19