滬教高中語(yǔ)文第—冊(cè)講讀課文梳理-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:10本頁(yè)面
【正文】 荒誕向情節(jié)揭露資本主義社會(huì)的變形異化；真實(shí)的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)格里高爾的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)：他變成了大甲蟲(chóng)。大甲蟲(chóng)象征了人在現(xiàn)實(shí)生活中的“異化”處境，象征了自我的一種怯懦、逃避和封閉。第14課 《阿房宮賦》 杜牧 選自《樊川文集》。杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，晚唐著名詩(shī)人和古文家。與同時(shí)代的李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。 1．內(nèi)容概要：本賦表面上寫(xiě)秦因營(yíng)造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。 2．藝術(shù)手法：使用大量的對(duì)偶、比喻、排比、夸張等傳統(tǒng)技巧；語(yǔ)言特點(diǎn)：使用若干散句，整散結(jié)合；注意韻腳變化，更加自由奔放。第15課 《黃州快哉亭記》 蘇轍 選自《欒城記》。蘇轍，字子由，晚年退居潁川，自號(hào)穎濱遺老，又號(hào)欒城，眉山人。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，與父蘇洵，兄蘇軾，合稱(chēng)“三蘇。 1．內(nèi)容概要：蘇轍被貶筠州期間，借為快哉亭作記，寄情于山水間，在自然的懷抱中尋求慰藉，表現(xiàn)出曠達(dá)樂(lè)觀的處世態(tài)度。 2．藝術(shù)手法：以“快哉’’之意行文布局，自然流暢；寫(xiě)景議論之間，寄寓深刻，令人回味。第16課 《項(xiàng)脊軒志》 歸有光 。 選自《震川先生集》。歸有光，字熙甫，號(hào)震川，昆山人。題中“志”就是“記’’的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。 1．內(nèi)容概要：本文借項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。 2．藝術(shù)特色：記物、敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如。善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，采用白描手法，不著任何色彩來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)言清新、凝練。第18課 《古詩(shī)為焦仲卿妻作》 《古詩(shī)為焦仲卿妻作》最早見(jiàn)于南朝陳國(guó)徐陵編《玉臺(tái)新詠》卷一，又題為《孔雀東南飛》。 1．內(nèi)容概要：對(duì)封建禮教、封建家長(zhǎng)制摧殘青年男女幸福生活的控訴；對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情和反抗精神的贊美；對(duì)珍惜美好婚姻、愛(ài)情、生命的愿望。 2．藝術(shù)手法：雙線結(jié)構(gòu)：矛盾沖突一線與愛(ài)情糾葛一線，交替發(fā)展；敘事前呼后應(yīng)，互為映襯；形象鮮明，描寫(xiě)見(jiàn)性格，對(duì)話有個(gè)性。比興、鋪陳等手法的運(yùn)用，景物渲染。第19課 《夢(mèng)游天姥吟留別》 李白 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，稱(chēng)為“詩(shī)仙”，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。與杜甫并稱(chēng)“大李杜”。 1．內(nèi)容概要：這首詩(shī)作者用奇特的夸張描寫(xiě)了天姥山的雄姿，以主要的筆墨借助想象描繪了夢(mèng)游天姥的情景，明顯地表現(xiàn)了作者的浪漫主義風(fēng)格。全詩(shī)通過(guò)夢(mèng)境的描寫(xiě)反映了作者政治上的不得意和對(duì)權(quán)貴的不妥協(xié)態(tài)度。同時(shí)，也反映了他消極的避世態(tài)度。 2．藝術(shù)手法：借告別題材抒情言志；用夢(mèng)幻內(nèi)容寫(xiě)現(xiàn)實(shí)之事；以夸張手法描繪幻想世界；借靈動(dòng)詩(shī)體表現(xiàn)恣肆奔放的感情。10
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