【導(dǎo)讀】模塊四、模塊五、模塊六、模塊七。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是、（過程與。術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任）。的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。要虛心接納別人的知識，特別是自己學(xué)生的知識。

　　

【正文】 息并進(jìn)行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這是主動學(xué)習(xí)的拓展性的環(huán)節(jié)。學(xué)生群體在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學(xué)習(xí)成果，批判性地考察所提出的各種理論、觀點(diǎn)、假說、思路、方法等，通過社會協(xié)商的方式使群體的智慧 為每一個(gè)個(gè)體所共享，內(nèi)化為個(gè)體的智慧，拓展個(gè)體知識視野，是形成學(xué)生表現(xiàn)、交往、評價(jià)、批判能力的重要環(huán)節(jié)。要給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的空間，要給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識、運(yùn)用知識、表現(xiàn)自我的多種機(jī)會，要讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價(jià)、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。 5教學(xué)設(shè)計(jì)中一般包括哪幾方面的內(nèi)容？（簡述） 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)構(gòu)成。 教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。 ⑴ 從學(xué)習(xí)的需求分析開始，了解教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的實(shí) 際情況與期望水平之間的差距。這樣以解決“為什么”及“學(xué)什么”和“教什么”的問題。 ⑵ 教師需要分析具體的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)生特征分析，考慮課程、單元及課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，考察學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容具有什么知識和技能，即對學(xué)生初始能力的評定，了解學(xué)生的一般特征和對所學(xué)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。 ⑶ 明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么知識和技能。 ⑷ 確定教學(xué)策略，考慮如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)的途徑，解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的問題，其中應(yīng)考慮教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用， 根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)媒體或教學(xué)資源。 ⑸ 對學(xué)和教的行為做出評價(jià)，在行為評價(jià)時(shí)，一方面要以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，另一方面評價(jià)提供了關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，從而對模式中所有步驟作重新審查，特別應(yīng)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和策略方面的決定。 5分析“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)與“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的異同？ 以教為主的教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 教師是教學(xué)系統(tǒng)的中心，教師是主動，教師利用講解，媒體向?qū)W生傳授知識。 學(xué)生是被動的接受者，知識灌輸對象。 4 、 教材是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容。 5 、 教學(xué)媒體則是教師向?qū)W生灌輸?shù)姆椒?、手段? 以學(xué)為主的教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 7 、 教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。 學(xué)生是知識意義建構(gòu)主動建構(gòu)者。 教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)的對象。 10 教學(xué)媒體不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流的主動認(rèn)知工具。 5什么是“最近發(fā)展區(qū)”？簡述“最近發(fā)展區(qū)”在教學(xué)中的具體應(yīng)用。 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā) 展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 5人的智力因素和非智力因素包括哪些內(nèi)容？如何采用信息技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生的非智力因素？ 智力因素 :知覺 \記憶 \思維 非智力因素 :動機(jī) \興趣 \情感 \性格 發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 ,創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境 優(yōu)化師生關(guān)系，建立互敬互愛、平等的師生關(guān)系 5中國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的理論主要有二階段論（ 學(xué)、行）、三階段論（學(xué)、行、思）、四階段論（學(xué)、思、行、習(xí)）和五階段論（學(xué)、問、思、辯、行），其中五階段論最為典型：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！闭埥忉尅安W(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的含義。 （ 1）“博學(xué)之”，“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)?！爸?，第三人稱代詞，泛指動詞“學(xué)”的對象。以下四句的“之”字，分別泛指動詞“問”、“思”、“辨”、“行”的對象。 （ 2）“審”，詳細(xì)，詳盡。“審問”，詳細(xì)地詢問。（ 3）“慎思”，慎重地考慮。（ 4）“明辨”，明確地分辨。（ 5）“篤”，堅(jiān)定，這里有“踏實(shí)”的意思。“ 篤行”，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。 60、簡單介紹杜威及其在教學(xué)中的主張。 杜威是一位在西方世界中被稱為大師的著名學(xué)者，其教育代表作《民主主義與教育》是現(xiàn)代世界的一部教育名著。他的教育思想在 19世紀(jì)末產(chǎn)生于社會急劇發(fā)展、社會矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜的美國，目的在于改造舊學(xué)校，使學(xué)校在社會改良中發(fā)揮最大的作用。杜威強(qiáng)調(diào)教育的“社會方面”，是其教育理論的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)；同時(shí)，杜威又從經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)觀點(diǎn)和機(jī)能主義、本能論心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，突出了教育的“兒童方面”。他力圖把這二個(gè)方面綜合起來討論，從而提出了“教育即生長”、“教育即生活”、“教 育即經(jīng)驗(yàn)的改造”、“學(xué)校即社會”等主張；要求把社會的需要、兒童的發(fā)展以及教育的過程都作為教育的目的；強(qiáng)調(diào)課程、教材、教法都必須同社會生活直接聯(lián)系起來，并充分顧及兒童的特點(diǎn)和興趣，鼓勵兒童從活動中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。杜威認(rèn)為，教師的職責(zé)就是把兒童的興趣和活動引導(dǎo)到合乎社會要求的軌道上來，使他們適應(yīng)社會的需要。因此，兒童的整個(gè)學(xué)習(xí)過程就是道德教育的過程，兒童在活動中潛移默化地受到社會教育。杜威所有這些論述中，既有謬誤，也有合理的因素，因此他的影響是十分復(fù)雜的。對于教育史上這樣一位影響巨大的人物，我們應(yīng)該從歷史唯物 主義的角度給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 三、網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)部分 80、 Q：什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ A：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最簡單的定義是 :”一些互相連接的、自治的計(jì)算機(jī)集合”。它用通信線路通過數(shù)據(jù)傳送和數(shù)據(jù)交換網(wǎng)把分布在不同地點(diǎn)的多臺計(jì)算機(jī)、存儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備等互相連接起來，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。 8 Q：什么是瀏覽器？ A：它是遵從 協(xié)議，用于查詢及瀏覽 WWW 超文本信息 (html)，并能實(shí)現(xiàn)文件傳輸 (FTP)、電子郵件、新聞組查詢、網(wǎng)絡(luò)會議等多項(xiàng) Inter功能的 GUI（圖形用戶界面）軟件。 8 Q：什么是因特網(wǎng)（ Inter） ? A: 因特網(wǎng)也稱為國際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（ Inter），是世界上信息資源最豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，被人們公認(rèn)為是未來國際信息高速公路的雛形。因特網(wǎng)已有 20多年的發(fā)展歷史，它的前身是美國國防部計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（ Arpa），現(xiàn)已發(fā)展為一個(gè)全球性的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。 8 Q：什么是電子郵件 (EMail)？ A：電子郵件是因特網(wǎng)上的一種經(jīng)濟(jì)簡便的通信方式。通過因特網(wǎng)，您可以迅速將電子郵件由你的計(jì)算機(jī)送達(dá)到您指定的電子信箱，只要他們的計(jì)算機(jī)已聯(lián)入因特網(wǎng)，一封電子郵件到美國只需數(shù)分鐘，對方即可收到。與人 工郵件比起來，既迅速又準(zhǔn)確，而費(fèi)用僅相當(dāng)于人工郵件的幾十分之一。 8 Q：什么是遠(yuǎn)程登錄服務(wù) (Tel)？ A：遠(yuǎn)程登錄是指在網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議 Tel 的支持下，用戶的計(jì)算機(jī)通過因特網(wǎng)暫時(shí)成為遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)終端的過程，以獲得各種信息服務(wù)。 8 Q：什么是新聞服務(wù) (Use)？ A： USENET 是因特網(wǎng)提供的一個(gè)世界范圍的電子公告板，用于發(fā)布公告、新聞和各種文章供大家使用、討論和發(fā)表評論。目前 USENET中至少有五千多個(gè)討論專題，稱為討論群組 (News Groups)。 8 Q：什么是文件傳送服務(wù) (FTP)？ A：在因特網(wǎng)上通過 FTP傳送文件的特點(diǎn)是速度快、信息量大，傳遞的數(shù)據(jù)可以是任何類型的多媒體文件。因特網(wǎng)用戶通過 FTP 方式連接到遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)上，查看或下載對方的豐富資源，包括各種文檔、軟件。用 FTP 最大的問題是必須預(yù)先知道所需文件在哪個(gè) FTP文件服務(wù)器上。 8 Q：網(wǎng)上用戶可以通過計(jì)算機(jī)與普通電話用戶通話嗎？ A：可以。而且話音質(zhì)量能與普通電話比美，而費(fèi)用只相當(dāng)于市內(nèi)電話費(fèi)。 更多優(yōu)秀教案課件及中小學(xué)體育教案： ： 370675628 更多優(yōu)秀教案課件及中小學(xué)體育教案： ： 370675628 8 Q：上因特網(wǎng)的基本條件是什么 A： A、一臺 486以上的計(jì)算機(jī)。 B、瀏覽器和撥號軟件，如：微軟公司的 IE ，或 Netscape公司的 Netscape軟件。 C、調(diào)制解調(diào)器（ Modem），傳輸速度從 56kps不等，考慮到性能與價(jià)格，市場上以 和 的為主。 D、直撥或分機(jī)電話線，脈沖和音頻式均可。 E、找一家因特網(wǎng)服務(wù)商（ ISP） ISP是從事提供因特網(wǎng)接入服務(wù)和信息增值的服務(wù)商。個(gè)人或企事業(yè)單位都必須通過申請一個(gè)帳號以后才能接入因特網(wǎng)。 8 Q：請說出三種國內(nèi)用戶入因特網(wǎng)的方式？ A：目前有多種方式可接入因特網(wǎng)： (1)通過電話撥號上網(wǎng)； (2)通過專線上網(wǎng)； (3)通過數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（ DDN）上 網(wǎng)； (4)通過分組交換網(wǎng)（ ）上網(wǎng)； (5)通過幀中繼（ FR）上網(wǎng)； (6)通過 ； (7)通過綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ ISDN）上網(wǎng)。用戶可根據(jù)業(yè)務(wù)需要選擇入網(wǎng)方式。 90、 Q：因特網(wǎng)的中國郵電骨干網(wǎng)叫什么名稱？ A：中國公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng) (China) 。 9 Q：在因特網(wǎng)上發(fā)兩封電子郵件，一封往北京，一封往美國，都用了 20秒的時(shí)間，請問哪一個(gè)費(fèi)用高？ A：費(fèi)用一樣。 9 Q：我們知道可以借助普通的電話上網(wǎng)，但是用手機(jī)可以上網(wǎng)嗎？ A：可以。 9 Q：可以用 EMAIL給普通傳真機(jī) 發(fā)中文傳真嗎？ A：可以。 EMAIL發(fā)的電子郵件，一般情況下是文本格式。而 FAX是圖文格式，且發(fā)送的方式也不同。若要發(fā) FAX到對方的傳真機(jī)，必須使用如 WINFAX這樣的傳真軟件。 9 Q：請說出兩種影響上網(wǎng)后速度的原因？ A： (1)ISP的 MODEM速度與帶寬； (2)出口時(shí)的帶寬； (3)你的 MODEM的速率； (4)訪問站點(diǎn)的接入帶寬； (5)站點(diǎn)的硬件條件 (如硬盤、 CPU等的響應(yīng)速度 )； (6)站點(diǎn)的忙閑情況等等。 9 Q：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按其作用的地理范圍，可分為哪幾類？ A：局域網(wǎng)（ LAN）、城域網(wǎng)（ MAN）和廣域網(wǎng)（ WAN）。 9 Q： NISDN的全稱是什么？ A：窄帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)。它是指通過一條線路就可給終端用戶提供包括語音、數(shù)據(jù)、文本和圖像等服務(wù)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)。 ISDN是通信網(wǎng)絡(luò)史上的一次飛躍。 NISDN利用一對用戶線能連接八臺終端，有 3臺終端可同時(shí)工作。如在一對電話線上，計(jì)算機(jī)撥號上因特網(wǎng)的同時(shí)，電話仍可正常使用。 9 Q： ？ A：分組交換網(wǎng)。分組交換網(wǎng)主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)通信。分組交換技術(shù)是采用“存貯 — 轉(zhuǎn)發(fā)”交換方式，將用戶數(shù)據(jù)分成具有一定長度的數(shù)據(jù)段，并在每個(gè)數(shù)據(jù)段的前后 加上控制息，構(gòu)成一個(gè)稱為分組的組合整體。不同通信規(guī)程的用戶終端接入分組交換網(wǎng)必須遵守 ，因此分組交換網(wǎng)又稱 。該網(wǎng)最突出的特點(diǎn)是它的國際性， 。 9 Q： DDN的中文名稱是什么？ A：數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)。數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)是供用戶租用的數(shù)據(jù)專線，具有傳輸速率高、誤碼率低、時(shí)延短、透明傳輸、能提供多媒體等多種接口及幀中繼功能等多種優(yōu)點(diǎn)。 DDN 網(wǎng)的應(yīng)用范圍十分廣泛，能為用戶提供數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)專線傳輸、圖像通信、數(shù)字電話、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信用卡驗(yàn)證、語音綜合信息系統(tǒng)的用戶線或中 繼線、為公用分組交換網(wǎng)和各類專業(yè)網(wǎng)提供傳輸平臺等。 100、 Q：網(wǎng)址有哪幾部分組成，含義是什么？ A：網(wǎng)址又稱 URL。要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)間的網(wǎng)絡(luò)通信，其中的任何一臺計(jì)算機(jī)都必須有一個(gè)地址，這個(gè)地址被稱為 URL，例如： 就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)地址。 URL的第一部分，即冒號之前的部分，用于指定訪問方法即協(xié)議；雙斜線后單斜線前為第二部分，即向有關(guān)的管理機(jī)構(gòu)申請的域名；單斜線之后為第三部分，表示該服務(wù)器上的文件目錄和名稱，這樣您就可以去訪問了。 小學(xué)信息技術(shù)教師招 聘考試?yán)碚摬糠志毩?xí)題 一、填空題。 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為 (基礎(chǔ)性內(nèi)容 )和 (拓展性內(nèi)容 )。 課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于 (68)學(xué)時(shí)，建議 102學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的 (70%)。 課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一 (信息技術(shù)簡介 )、模塊二 (操作系統(tǒng)簡單介紹 )、模塊三 (用計(jì)算機(jī)畫畫 )、模塊四 (用計(jì)算機(jī)作文 )、模塊五 (網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用 )、模塊六 (用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 )、模塊七 (LOGO繪圖 )。 信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以 (典型作品設(shè)計(jì) )和 (項(xiàng)目型作業(yè) )或?qū)嵺`活動為主。 信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是 (提升學(xué)生的信息素養(yǎng) )。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是 (知識與技能 )、 (過程與方法 )、 (情感態(tài)度和價(jià)值觀 )。 教學(xué)評價(jià)必須以 (教學(xué)目標(biāo) )為依據(jù)，本著對發(fā)展 (學(xué)生個(gè)性 )和 (創(chuàng)造精神 )有利的原則進(jìn)行。 評價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取 (考查學(xué)生實(shí)際操作 )或評價(jià)學(xué)生作品的方式。 二、選擇正確的答案。 (把序號填在括號里 ) 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識、操作系統(tǒng)簡單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用和 (A)。 A、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 B、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件 C、用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) 小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作；認(rèn)識多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和 (B)。 A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢 B、認(rèn)識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任 C、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。 小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和 (C)。 A、版式的設(shè)計(jì) B、特殊效果的處理 C、文章的編輯、排版和保存