【正文】 ”的教學(xué)中，把“大課堂”變?yōu)樾≌n堂，實(shí)踐表明，學(xué)生較少、教室較小的課堂授課效果會(huì)更好，易于營造學(xué)習(xí)討論氣氛。改革教學(xué)方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合馬克思主義的真諦是實(shí)踐，而“不實(shí)用”誤解一直是阻礙學(xué)生主動(dòng)接受“兩課”的主要原因，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“兩課”的認(rèn)識(shí)是晦澀難懂、遠(yuǎn)離實(shí)際的。“兩課”教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，要將理論與實(shí)踐結(jié)合作為教學(xué)重點(diǎn)。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國內(nèi)國際形勢瞬息萬變，中國化馬克思主義不斷取得新成果，而教材的編寫需要一定周期，造成教材往往不能與當(dāng)前形勢對(duì)應(yīng)，這就需要教師活化教學(xué)思路，不能拘泥于書本，局限于教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該視當(dāng)前時(shí)局適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，把理論與當(dāng)前時(shí)政結(jié)合。在講授理論時(shí)，應(yīng)重在理解，多講實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)使用馬克思主義的方法論去解決實(shí)際問題。應(yīng)該更大的發(fā)揮授課教師的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生的興趣，改變學(xué)生認(rèn)為理論課“死板”的誤解。應(yīng)該在“兩課”課堂上營造活躍的氣氛，課堂以互動(dòng)為主，大家參與討論，教師只進(jìn)行前期基本知識(shí)講解和討論的引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而達(dá)到較好的效果。緊密圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作。改進(jìn)考試考核方式“兩課”改革，更需要改進(jìn)的是考試方式?！皟烧n”的考試往往只是書本知識(shí)，學(xué)生不需理解，只需考前突擊，甚至通過考試作弊就能得到可以接受的分?jǐn)?shù)。片面的考試方式滋生了應(yīng)試心理，同時(shí)也是造成“兩課”效果不好的重要原因?！皟烧n”考試應(yīng)該重理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)考察對(duì)理論的理解與使用能力，而不是記背能力，考題應(yīng)以理解，解釋性為主，突出考核學(xué)生利用理論分析解決實(shí)際問題的能力?？梢园芽荚嚪绞接砷]卷考試改為論文，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，鍛煉獨(dú)立思考能力，可以減少老師講授的時(shí)間，利用課堂進(jìn)行論文答辯，針對(duì)答辯中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，而不是單純的講授。這樣，既體現(xiàn)了理論的實(shí)用性，又完成了必要的理論教學(xué)任務(wù)，同時(shí)活躍了課堂，營造了學(xué)術(shù)氣氛，更改進(jìn)了考核方式，從而科學(xué)客觀地對(duì)學(xué)生給以評(píng)價(jià)、打分。如此使“兩課”更具有實(shí)際效果。（六）發(fā)揮特色，構(gòu)建和諧的校園文化大學(xué)理念是大學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的靈魂系統(tǒng)，必須把大學(xué)生的思想政治教育工作納入大學(xué)理念之中。校園文化的核心是精神文化，高校要結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮特殊優(yōu)勢，構(gòu)建和諧的校園文化，營造和諧的校園學(xué)習(xí)生活氛圍。比如，我校的以大慶精神、鐵人精神育人，類似的還有西南政法大學(xué)發(fā)揚(yáng)“紅巖精神”，淮陰師范學(xué)院創(chuàng)建“周恩來班”，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)以太行山精神育人等等。我們應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)掘我們的特色優(yōu)勢，以大慶精神、鐵人精神和石油行業(yè)文化為依托，構(gòu)建和諧的校園文化。校園文化的主戰(zhàn)線在學(xué)生活動(dòng)和廣播站、自辦報(bào)紙、雜志等刊物。學(xué)校黨委團(tuán)委應(yīng)該對(duì)學(xué)生自辦報(bào)紙、雜志加強(qiáng)管理，不能讓有不良內(nèi)容的小刊物進(jìn)寢室。要營造學(xué)術(shù)氛圍，多請事業(yè)有成的校友回校作報(bào)告，請教授、專家上講堂，而這種活動(dòng)只憑學(xué)生的能力是較難辦好的，需要以學(xué)校出面組織。學(xué)校應(yīng)該對(duì)校園文化建設(shè)在物質(zhì)上給于有力支持，校園藝術(shù)為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，文化類社團(tuán)和藝術(shù)團(tuán)要進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，排演既弘揚(yáng)主旋律又能被同學(xué)喜愛的節(jié)目，類似《亮劍》、《云水謠》的主旋律與現(xiàn)代氣息、娛樂手法結(jié)合的思路可以運(yùn)用到學(xué)生文藝工作中來。在大學(xué)生心中建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚。結(jié)語本文是筆者根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等中央文件，總結(jié)自己參加學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自學(xué)的一些社會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育的一些不成熟的想法。筆者自高中起擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席、市學(xué)生聯(lián)合會(huì)副主席，較早接觸學(xué)生思想政治工作，多次組織參加團(tuán)市委、教育局的有關(guān)座談會(huì)、學(xué)習(xí)班。到大學(xué)后在團(tuán)委、大學(xué)生黨支部任職，經(jīng)常參加各種學(xué)生活動(dòng)，對(duì)最基層的學(xué)生思想政治工作比較了解，能從教育者和受教育者兩方面綜合考慮?，F(xiàn)在，我國大學(xué)生思想政治工作受到許多方面的挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作是一個(gè)十分重大的歷史性課題，筆者在此通過研究給出一些不成熟的意見和建議，主要是從基層的實(shí)踐性和可操作性出發(fā)，目的在于使大學(xué)生思想政治工作和管理工作更能適應(yīng)大學(xué)生新時(shí)期的特點(diǎn)，由于課題較大，涉及社科專業(yè)知識(shí)較多，加之時(shí)間倉促，本人作為一名理工科學(xué)生，水平又十分有限，文章必然有許多不妥甚至錯(cuò)誤之處，請領(lǐng)導(dǎo)老師特別是思想政治教育的工作者批評(píng)指正。參考文獻(xiàn)1. 胡錦濤 《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗━在中國 共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》2. 中共中央　國務(wù)院第16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》3. 中發(fā)〔2006〕19號(hào)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》4. 國發(fā)〔2004〕5號(hào)《5. 國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃的通知》4 . 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》6. 《中國普通高等學(xué)校德育大綱》7. 《全民科學(xué)團(tuán)的任務(wù)》8. 《鄧小平同素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》9. 列寧《青年志論教育》10. 中共中央宣傳部宣傳教育局《加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)例選編》11. 吳貽谷《高等教育若干問題研究》12. 李輝 許文賢等《中國化馬克思主義教育概論》13. 胡顯章 曹莉《大學(xué)理念與人文精神》14. 張進(jìn)輔《青年心理概論》15. 周長春 《新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索》16. 檀傳寶等 《大眾傳媒的價(jià)值影響與青少年德育》17. 曠永青 《大學(xué)生榮辱觀教育》18. 羅家英 《網(wǎng)絡(luò)影響下高校德育模式變革與構(gòu)建》19. 《求是》雜志20. 《學(xué)校黨建與思想工作》雜志統(tǒng)計(jì)數(shù)字來自：21. 中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站22. 新華網(wǎng)23. 人民網(wǎng)24. 半月談25. 半月談內(nèi)部版26. 檀傳寶等 《大眾傳媒的價(jià)值影響與青少年德育》27. 《求是》雜志28. 《學(xué)校黨建與思想工作》雜志29. 《瞭望》雜志