【正文】 果別人連你說什么都不知道，還真會相信你嗎？看下面的例子： 達芬奇不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了。在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。” 達芬奇不想畫雞蛋，是因為他覺得這太簡單了。老師要說的理是認為畫雞蛋能訓練眼力和繪畫技巧，觀點都很明確。二、道理要正確“明確”是讓人明白你的觀點，“正確”則是讓多數人能同意你的觀點?？捶ㄥe了，再找多少理由也不能服人，都是強詞奪理，像狼想吃小羊那樣。正確就是要尊重事實。公雞和貓頭鷹爭論天上那發(fā)亮的圓圓的東西是發(fā)冷的還是發(fā)熱的，公雞說是發(fā)熱的，貓頭鷹說是發(fā)冷的，他們說的都像有道理，但不可能都正確；事實是公雞的正確。有的問題正確答案不是惟一的，比如兔子和貓爭論什么東西最好吃，貓說是魚，兔子說是蘿卜白菜，他們爭不出結果，就去找猴子裁判，猴子說，他們都錯了，桃子才是最好吃的――其實他們說的都對，倒是猴子不尊重事實。還有有的問題要具體分析，比如給一個口渴的人水喝，只給一滴、讓他喝夠和賭氣灌他幾瓶，性質是不一樣的。十九講 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——說理要有充分的理由 說理，就是把自己的看法說出來，并且找理由來支持它，證明它。這觀點才能使人相信。所以，說理要有充分理由。這理由，有的就是道理；有的是事實，如狼和小羊的故事，狼說小羊把他喝的水弄臟了，可小羊說他在下游，不會把水弄臟，這就是用事實。讀下面的文段：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的煤、柴，都和太陽有密切的關系?！叭f物生長靠太陽”，沒了太陽，所有的生物都沒法生長。前段話的觀點是太陽和我們的關系非常密切，就用了事實作理由；后一段話就是用大家公認的道理作為理由。要說明一個道理，只有一條理由一般是不夠的，就像一條腿撐不起一張桌子一樣。必須有多條理由，這些理由還應該是不同角度的。比如要說明“大家都要重視鍛煉身體”這道理，如果找的理由是“不鍛煉身體容易生病”和“不鍛煉身體容易感冒”，這就只是相同的理由。要說明“要愛護少年兒童”，找的理由是“少年兒童是未來的建設者”和“少年兒童還沒長成熟，還沒有自我保護的能力，需要關心愛護”，這才是不同角度的。理由還要有代表性。“我媽說了”、“校長說了”和“國家主席說了”說服力就不一樣。有的文章說理，不是直截了當地說，而是借寫某種物、某件事來體現(xiàn)理就是托物言理。托物言理的作文，也要有觀點，但這觀點不是一來就說，而是在說了物（或事）后得出的；也有理，但這理是物（或事）與理的相似處，就是寫出那物或事可以讓人想起理的地方，物與理越貼近，理就越充分了。試試：一、為下面的觀點各找三條不同角度的理由：要愛護公共設施；要尊敬師長；要講團結；要以大局為重。二、以“請選我當班長”為題寫一篇說理的文章，說出你為什么要當班長，為什么要大家選你當班長，要有三條以上的不同角度的理由。 三十講　 合抱之木生毫末，千里之行始足下——說理要有合理的順序 說道理還要講究“說”的順序。一般是先說出看法，然后說這個看法的理由，最后總結一下，要怎么做。這就是“提出問題――分析問題――解決問題”的順序。請讀下面這篇寓言，按提示各寫一段話，就成一篇順序合理的說理文章了。 蝴蝶忙著游玩，撞到蜘蛛網上了；蜻蜓忙著追小蟲，撞到蜘蛛網上了，而且越捆越緊，再也動彈不得。 蝴蝶嘆氣道：“都怪討厭的風，使我看不清蜘蛛網?！? 蜻蜓嘆氣道：“都怪那陽光，使我看不清蜘蛛網。” 蜘蛛卻說：“我這里的食物，都是自動送上門來的。你們也一樣，要怪只能怪自己?！? 我認為這個故事說的道理是： 我這樣說的原因是： 我認為我們應該： 我們不應該：這幾個階段需要注意這些問題：一、提出問題要有自己的見解。道理是一個人對某人某事的看法，這看法要得到多數人的認可才算成立，所以在說理的時候要先多方面考慮，就是說既要看到正面的，也要看到反面的。如人是要吃飯的，有飯吃是好事，但吃多了又會傷身體；一個學生為掩蓋同學的過錯而說謊，這是不應該的，但有可能不合理而合情；“天下沒有不是的父母”這話說對也有理說錯也有理。所以，提出的看法應該是正確的，更應該是自己的。二、分析問題要聯(lián)系實際。找足理由后要舉出大家認可的例子，這些例子應該有我們身邊的和近期發(fā)生的事例。比如上面這則寓言批評的是出了事后找理由推責任的不良現(xiàn)象，這類現(xiàn)象我們身邊多的是，應該舉上一些。三、解決問題要考慮大多數人的利益。有一個同學寫了一篇說理的作文，他列舉了幾個媒體報道過的典型事例：西北某地一交警隊長酒后駕車撞死了人卻揚長而去，東北一派出所長與賣水果的小販口角后掏槍把小販打死，廣東一警察組織黑社會自己當老大，他根據這些現(xiàn)象提出應該取消警察制度，這不僅犯了以偏概全的錯誤，更沒有考慮大多數人的利益。三十一講 立言明道是真理，空談虛論誤時光——種一棵“說理知識樹” 練習：現(xiàn)在許多學校都統(tǒng)一著裝（校服），有的同學說校服好，有的說不好，請根據知識樹的提示說說你的觀點，要有道理，有根據，順序要合理。三十二講 不共春風斗百芳，自甘籬落傲秋霜――抓住特征寫事物 在作文中，需要寫某些具體的事物，如寫小白兔、自己的書包、一道橋、自己的學校等，或者是介紹制作什么，如做飛機模型。寫這些都要抓住他們的特征，特征這是這一事物和其它事物的不同之處。如小兔耳朵長，眼睛紅，尾巴短，嘴分瓣；自己的書包與別人的有什么不同，比如層數多，顏色搭配得特別特別好……抓住了特征，寫出來才是那個事物。一、抓住主要特征，兼顧一般特征?！安还泊猴L斗百芳，自甘籬落傲秋霜?！边@兩句詩寫的是菊花，詩人抓住了它的主要特征：它不和大多數花在春風中爭芳斗艷，而是在秋天與秋霜比一比。單抓住主要特征還難以成文，還要兼顧其它特征。“大白鵝，水上飄，頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫?！边@首兒歌就寫出了大白鵝的多方面特征：大部分時間在水上活動，頭上有紅冠子，叫的時候伸長脖子。比如說要寫菊花，寫它的開放季節(jié)與眾花不同，通過這個季節(jié)的特殊性表現(xiàn)菊花的堅強，可以作一部分；菊花的花朵（含花瓣）、葉子、莖、枝各作一部分；它的生長環(huán)境、使用價值各作一部分，至少就有六七段，每段三五行，一篇作文也就輕松出來了。二、抓住特征的有效訓練方法――編謎面“一座彩橋架天空，太陽在西橋在東。數數顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅。”讀了這首詩，你一定知道它說的是彩虹。為什么呢？因為它寫了彩虹的特點?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！弊x了這首詩，你一定知道它說的是石灰，為什么呢？也因為它寫出了這種事物的特點。制作謎面，要領就是要找出它與其它事物的不同之處，讓別人能根據你的表述，猜出是什么；如果能編得順口，就既能練習抓住事物的特征，又能訓練表達語言的優(yōu)美，可以說是一舉兩得了。三、片斷練習 寫出你知道的下列事物的特征 大象　　老虎　　楓葉　　荷葉 用教室里的一種事物作謎底，編一條謎語讓大家猜。三十三講 解釋分類比較 要把事物寫好，除了抓住事物的特點，寫時還要有一定的方法。 一、解釋 《看月食》中，姐姐說：“地球轉到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光，太陽光照不到月亮上，就叫月食?！苯憬愕脑挘褪菍υ率车慕忉?。 解釋的最高標準是經得住反過來問，如說A就是B，可以反過來說成B就是A，不會再與其它事物混淆。如說“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”就可以說成“人吃的、用糧食加工成熟的主食就是飯”，不會和別的東西混淆。 二、分類 把事物分成類來寫，像我們在基礎訓練中做過的詞語分類。分了類，從一個就可以知道同類其它的，或者提到類，就會了解同類中事物的特點。分類有多個標準，但一次分類只能用一個標準，不然就會混亂。如“先隊員起立，男同學坐下！”——想想，男少先隊員是該起立還是該坐下？不論怎么做都有問題，這就是因為說話人在一句話中用了兩個標準，一個是根據是不是少先隊員來分，一個是按男女生來分。再如給衣服分類，可以按季節(jié)、按職業(yè)、按性別、按質料等等，單分類就可以寫一大段。 三、比較 拿兩種事物比較起來說，好看出其中的某種事物。如說某塊場子“比五個籃球場大”，籃球場是大家都知道的，一比就知道那場子有多大了。拿兩種事物相對比較，如一高一矮，一大一小，這樣一比，更能把特點顯現(xiàn)出來?！昂镒游舶烷L，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘?！?模仿這句子，要分別說明兔子、小狗、小雞的耳朵總不難吧？下面這段話是一個五年級同學寫的《百花山的螞蟻》選段：北京城里看見的螞蟻窩都是小小的，沒有這么大，而且是在平地里忽然凹進一個小洞，挖開才可以看見一些螞蟻。這里不用挖開就可以看見螞蟻們忙忙碌碌地工作著。這就可以看出城市中的螞蟻和叢林中的螞蟻有什么不同。在城市里找螞蟻，不知多久才可以看見幾只。這里地處深山，誰也不會傷害它們，所以它們放心大膽、無憂無慮，看見它們那么快樂。就因為會比較，所以在《大眾科技報》上發(fā)表了，還在許多網站上轉載。十四講 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香——學會打比方和列數字 說清事物的方法，出了解釋、分類、比較外，還有打比方、列數字、畫圖表等方法。下面說打比方和列數字兩種。 一、打比方 打比方也叫比喻，是用一種事物和另一種事物的相同特征相比，說出他們之間的“相像”。如“洗干凈的蓮藕像胖孩子的手臂”，就說清了它的顏色、形狀。注意，用來打比方的必須是兩種事物中的某些特征，如湖面和鏡子，蘋果和臉，如果說“自行車的輪子像三輪車的輪子”就不是打比方。另外還要注意用大家熟悉的事物比大家陌生的事物，讓人從熟悉的那個去想，就懂得了陌生的。如“‘仙桃石’好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上?！边@樣一比，連沒到過黃山的人都想象得出仙桃石的樣子了。我的一個學生是在美國長大的，在課上大家討論某種水果的形狀像什么時，她說“像牛油果”，在場的師生家長二三十人，就沒一個人知道“牛油果”是什么，這比方也就白打了。 二、列數字列數字就是用具體數字或大約數字來寫出事物，讓人更明白。數字要真實。有些時候要用具體的數字才真實。如一只螃蟹有八條腿，一套普通的電腦有一臺主機、一臺顯示器、一個鍵盤、一個鼠標。“播音員播音的標準速度是每分鐘一百四十八字”不能說成“一百多字”。有些時候需要模糊才真實。比如一根蔥有多長，哪怕你精確地量過你手里面的那根蔥也不能用量出來的數字代表所有的蔥，只能說是大約的。注意，有特點、有發(fā)現(xiàn)的數字才有價值，如果寫自己的小狗“有兩只眼睛、兩只耳朵”就等于白說，只有說它有什么樣的眼睛（耳朵）或者說它的兩只眼睛（耳朵）怎么不一樣才有價值。 掌握了幾種簡單的寫清事物的方法，只要它是個玩意兒，就可以寫出一篇作文。如果能靈活一點，換一下人稱，如“我是筆家族中的一員……”、“我認識你，你叫電風扇……”，那就會更吸引人了。三十五講 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲——在寫物中表達感情 我們提倡說真話，抒真情，寫真文，這要在各類作文中體現(xiàn)。在寫物時，你對所寫的東西有什么看法，比如喜歡還是不喜歡等，表達出來，就是抒情。如下面兩組句子就表達了不同的感情：山尖竹筍，嘴尖皮厚腹中空――井岡山的竹子和井岡山人民一樣堅強?！　∠卵┝耍⒆觽兿褚肮芬粯痈吲d――下雪了，孩子們像小狗一樣高興。在寫物中抒情，可以直接寫。如用“可愛”、“好玩”、“有趣”、“美麗”等詞語表現(xiàn)自己的欣賞之情，用“難看”、“討厭”、“丑陋”之類的詞語表示厭惡。但直接表情很容易“空”，所以在寫物中抒情，更多的、也是更好的是在字里行間流露。常用的方法如下：一是在稱呼上表現(xiàn)。寫一只小狗，說“這小家伙”如何如何和說“這小畜牲”如何如何就表達了不同的感情，稱某件玩具為“破玩意兒”和“這寶貝”當然就是不同的感情。二是在對形狀、顏色的描述中表現(xiàn)。幾件毛絨玩具讓你憑著語言描述（看不見實物）選，“毛茸茸的”、“毛聳聳的”，你要哪件？兩只分別是“黑不溜秋的”和“黑油油”的小貓大家喜歡哪一只？看詞語就知道了。三是在聲音動作的描寫方面表現(xiàn)。同樣是風吹樹葉響，人們不會喜歡聽“像狼一樣嚎叫”的聲音；沒有哪個人會說自己家的門“張著血紅的大嘴，把我們一家人一個個地吞進去”（除非發(fā)生重大變故），誰也不愿意養(yǎng)一只“張牙舞爪”“呲牙咧嘴”的寵物。四是在用什么東西來給它打比方時表現(xiàn)?！把谬S臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”是清代詩人、畫家鄭板橋的詩句，意思是說躺在縣衙里聽外面風吹竹子的聲音，似乎是老百姓的病餓叫苦的聲音。這就表達了鄭板橋關心群眾的感情，這也就上升到了借物抒情、托物言志的境界了。三十六講 落紅不是無情物，化作春泥更護花——種一棵“寫物知識樹”