初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)慈母情深教案-資料下載頁(yè)
2025-06-09 23:08本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容、人物形象和語(yǔ)言表達(dá)的心得體會(huì)。完善課上所寫(xiě)的片段，形成完整的文章。板書(shū)： 慈母情深 梁曉聲 慈母情深故事形象為我討回小人書(shū)為我湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)高貴、剛強(qiáng)慷慨、無(wú)私情節(jié)：轉(zhuǎn)折 動(dòng)人語(yǔ)言：生動(dòng) 細(xì)致教學(xué)反思：反思一：“我的文學(xué)天地”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，內(nèi)容上還是關(guān)于文章的作者、作品和基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)檢測(cè)，但在教學(xué)方式方法處理上卻是創(chuàng)新的，首先是大膽放手讓學(xué)生自主完成，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)者，甚至是施教者；其次，指導(dǎo)學(xué)生把單調(diào)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成“故事講述式”和“情景模擬測(cè)驗(yàn)”，在有趣的、充滿(mǎn)文學(xué)氛圍的場(chǎng)景中，完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。貫徹的是“自主、合作、探究”的新課程理念，目的是讓學(xué)生自主選擇基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正凸顯出學(xué)生的主體地位。反思二：“批注式閱讀”，體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法”這一點(diǎn)。文本無(wú)非就是一個(gè)例子，應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中形成自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維體系，不能讓零碎的問(wèn)答式句段分析代替學(xué)生的自主思考，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，用批注式閱讀方式在文本中留下自己的解讀痕跡，達(dá)到閱讀能力的提高。反思三：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，在“精讀，體會(huì)人物性格形象”環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)是“話(huà)劇式”分角色朗讀，一個(gè)是“拍公益廣告”，目的是用這種有趣的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀文本的興趣，也就是換個(gè)方式朗讀課文。只有讀通、讀懂文本，才能真正去探究文本，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。反思四：這次教案的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，上一個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)文本某方面的分析，又是為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，更是為“學(xué)以致用，我手寫(xiě)我心”環(huán)節(jié)做層層鋪墊。推薦理由：教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從朗讀、解讀、賞析等方面培養(yǎng)能力?！芭囊粋€(gè)公益廣告”設(shè)計(jì)很好，缺少主題要求?！氨容^閱讀，賞析精彩寫(xiě)法”“比較閱讀，賞析精彩寫(xiě)法”環(huán)節(jié)缺少教師的文本解讀和課堂預(yù)設(shè)，較顯單薄。
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