【正文】 討論：你對這件事情的看法？教師引導：這六位“榜上有名”的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權(quán)益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！自我反省：尊重他人人格尊嚴我做到了 尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴我要避免 小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。我思我辯：據(jù)報道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方自評我點：材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個“武大郎‘的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。問：①對此你有什么看法？理由是什么？ ②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？智慧小結(jié)：尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 我們也有隱私權(quán) 第 1 課時 總序第 19 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：引導學生在維護自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎(chǔ)。（2）能力目標：理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。（3）知識點目標：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學會運用法律來保護隱私權(quán)。教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：導入個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對此有兩種意見。意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因為這是教育教育場所，屬于公共空間，學校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有利于樹立良好的校風和學風。意見二：教室不應該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環(huán)境下學習，學生缺乏安全感，難以激發(fā)學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監(jiān)視器？對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？案例鏈接：某地一所中學為教育學生，在沒有經(jīng)過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來……討論：學校的出發(fā)點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權(quán)也是顯而易見的。知識拓展：隱私的由來這可追溯到元古時期，那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當?shù)恼J識，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權(quán)得到了進一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進行探索；1890年有兩位法學家發(fā)表了著名論文《對隱私的權(quán)利》，并提出了法律對隱私權(quán)的保護原則和設想，自此，隱私權(quán)作為一項獨立的權(quán)利在世界各國被逐步發(fā)展起來。你說我說：我們有哪些隱私權(quán)？你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？你喜歡打聽別人的秘密嗎？教師引導：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是： 熱點追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡中瀏覽和擴散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護隱私九法了解網(wǎng)上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清除不定與網(wǎng)絡連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁時使用保密器絕與第三者共享資料知慧小結(jié)：我們在增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 尊重他人的隱私權(quán) 第 1 課時 總序第 20 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：引導學生在維護自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎(chǔ)。（2）能力目標：理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。（3）知識點目標：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。教學難點：在現(xiàn)實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：導入： 情景設置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學生討論對這個詞的理解，對這種現(xiàn)象的評價。 教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。學生活動一： 材料：中學生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎? ②你希望老師如何處理這件事情？學生活動二：材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評價肖肖的行為？學生活動三： 材料見課本 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？基于學生的三個活動，教師總結(jié)引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。擦亮眼睛： 在銀行柜臺前設置“一米線“。我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。進他人房間敲門。問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎？） 教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 從尊重憲法開始 第 1 課時 總序第 21 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。（2）能力目標：讓學生通過查閱資料、比較資料等方法，學會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，并樹立憲法意識。（3）知識點目標：讓學生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)。教學重點：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。教學難點：學會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：（一）、導入：圖片；請學生用一句話來說說這張圖片表達的意義是什么？提問：要使一個國家井井有條，你認為最重要的是什么？通過以上的問題來引導學生認識“依法治國”的內(nèi)容和目的。（二）、新課學習：猜謎游戲：“排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。” 這是我國的哪一部法律？出示材料：《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？（2）與你所知道的《未成年人保護法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國憲法》有什么不同的地方？（3）如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話，應該用哪一句話？教師歸納：憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系？教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生”案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設卡收費”提問：該縣公安局在國道上的設卡收費的行為是否合法？為什么？教師歸納：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問：周恩來總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會團體和組織以及全體公民的最高行為準則。提問：謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括？（“排行我老大”）案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規(guī)民約”的事例提問：村委會的行為違反了憲法的什么規(guī)定？法庭的判決印證了謎語中的哪句話？教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過以上的學習，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準則。過渡：因為憲法所具備的權(quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一樣。出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序 提問：憲法的這種修改程序說明了什么？教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴格。課堂小結(jié)：依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機關(guān)、社會團體以及全體公民的最高的行為準則。教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 從尊重憲法開始 第 2 課時 總序第 22 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生感悟到憲法是我國的根本大