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正文內(nèi)容

八年級政治下冊發(fā)展中的社會主義教案湘教版-資料下載頁

2025-06-09 23:02本頁面
  

【正文】 討論:你對這件事情的看法?教師引導:這六位“榜上有名”的學生無疑是此次事件中的最大受害者,因為他們的人格尊嚴及權(quán)利遭受莫大侵犯;但同時也應看到,這樣一種荒唐的選舉,其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權(quán)益的意識,而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。知識轉(zhuǎn)承:我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時,還要注意尊重他人的人格尊嚴!自我反省:尊重他人人格尊嚴我做到了 尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴我要避免 小結(jié):在日常生活中,我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行,自覺改正一些行為。我思我辯:據(jù)報道,在某市鬧市區(qū)的公共交通站點,曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為,并在一旁寫上:這些人是小偷。對此,人們議論紛紛。正方:小偷可愛,公示小偷照片的做法是對的。反方:小偷也有人格尊嚴,不應該公示其照片。操作:學生根據(jù)自愿分為兩大組,即正方、反方自評我點:材料呈現(xiàn):小力長得矮胖,有人給他取了個“武大郎‘的外號,對此,小力心里很不好受:他們?yōu)槭裁催@樣對我?但也有人認為:起外號是件很平常的事,無可指責。問:①對此你有什么看法?理由是什么? ②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象?有什么危害?應承擔怎樣的后果?智慧小結(jié):尊重他人的人格尊嚴,不僅是我們大力提倡的社會公德,也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中,如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴,公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識,人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。教學(后記)后思: 批 注 課 時 教 案課題: 我們也有隱私權(quán) 第 1 課時 總序第 19 個教案課型: 新授 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:(1)情感態(tài)度價值觀:引導學生在維護自身隱私權(quán)的同時,自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提,也是建設社會主義法治國家的基礎(chǔ)。(2)能力目標:理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時,可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán);另外揭露別人的隱私是不道德行為,也是違法行為。(3)知識點目標:懂得什么是個人隱私,保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學重點:懂得什么是個人隱私,保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學難點:搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為,學會運用法律來保護隱私權(quán)。教學用具:多媒體課件教學方法:講授、啟發(fā)、談話教學過程:導入個別學校為防止學生考試作弊,在教室里安裝監(jiān)視器,對此有兩種意見。意見一:教室里可以安裝監(jiān)視器,因為這是教育教育場所,屬于公共空間,學校有教育權(quán),安裝監(jiān)視器有利于樹立良好的校風和學風。意見二:教室不應該安裝監(jiān)視器,因為這種行為傷害了學生的自尊心,在種環(huán)境下學習,學生缺乏安全感,難以激發(fā)學習的主動性和自覺性。思考:你認為教室里應不應該安裝監(jiān)視器?對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象,你怎么看?案例鏈接:某地一所中學為教育學生,在沒有經(jīng)過學生本人同意的情況下,在學校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中,當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”,但熟悉的人都知道他們是誰。這時,一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來,其他班級的哄笑聲也傳了過來……討論:學校的出發(fā)點好嗎?這種做法合法嗎?為什么?教師引導:從法律上講,學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯,但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權(quán)也是顯而易見的。知識拓展:隱私的由來這可追溯到元古時期,那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當?shù)恼J識,在《圣經(jīng)》中就有此提及,進入階級社會后,隱私權(quán)得到了進一步的發(fā)展,但是,由于等級問題的存在,隱私權(quán)被打上深深的階級烙印,存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后,人們的生活節(jié)奏變的日益加快,信息的交流,掌握進一步趨向便利,隱私問題才進而突出起來,也引起法學家們的重視,開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進行探索;1890年有兩位法學家發(fā)表了著名論文《對隱私的權(quán)利》,并提出了法律對隱私權(quán)的保護原則和設想,自此,隱私權(quán)作為一項獨立的權(quán)利在世界各國被逐步發(fā)展起來。你說我說:我們有哪些隱私權(quán)?你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎?你喜歡打聽別人的秘密嗎?教師引導:隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人,未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間,也擁有自己的隱私權(quán)。對于別人的秘密,我們也不要強人所難,尊重他們的隱私。你做法官:材料見書本P32我的判決結(jié)果: 我的理由是: 熱點追蹤:在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天,我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識,以避免個人隱私在網(wǎng)絡中瀏覽和擴散。相關(guān)鏈接:上網(wǎng)保護隱私九法了解網(wǎng)上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清除不定與網(wǎng)絡連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁時使用保密器絕與第三者共享資料知慧小結(jié):我們在增強法制觀念,依法律己,增強自我保護意識,給自己的隱私上把鎖。例如,在向熟人敞開心扉時,要認真選擇傾訴對象,因為并非所有的人都具有保守秘密的能力,有的人沒有出賣朋友隱私的意圖,但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕,當自己遇到麻煩,產(chǎn)生困惑,出現(xiàn)煩惱時,應該學會與值得信任的人溝通和交流,以獲得成長所需要的理解和幫助。教學(后記)后思: 批 注 課 時 教 案課題: 尊重他人的隱私權(quán) 第 1 課時 總序第 20 個教案課型: 新授 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:(1)情感態(tài)度價值觀:引導學生在維護自身隱私權(quán)的同時,自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提,也是建設社會主義法治國家的基礎(chǔ)。(2)能力目標:理解當我們的隱私權(quán)受到侵害時,可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán);另外揭露別人的隱私是不道德行為,也是違法行為。(3)知識點目標:懂得什么是個人隱私,保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。教學重點:理解尊重他人的隱私,不僅符合法律的要求,也是每個公民應有的道德品質(zhì)。教學難點:在現(xiàn)實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。教學用具:多媒體課件教學方法:講授、啟發(fā)、談話教學過程:導入: 情景設置:生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象,學生討論對這個詞的理解,對這種現(xiàn)象的評價。 教師引導:“偷窺”是對別人隱私的不尊重,是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私,不僅符合法律的要求,也是每個公民應有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容:尊重他人的隱私權(quán)。學生活動一: 材料:中學生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學小松家竄門,無意中聽到小松父母的談話,得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時,將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛,不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉,但小旺總覺得小松生病休學是真事,并非他捏造出來的,自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密,侵害了自己的合法權(quán)益,于是他找到班主任,要求班主任主持公道。討論:①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦?小旺的想法有道理嗎? ②你希望老師如何處理這件事情?學生活動二:材料:榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論:如何評價肖肖的行為?學生活動三: 材料見課本 討論:母親作為女兒的法定監(jiān)護人,能不能這樣做?為什么?如果你是蔡蓉,你想對母親說點什么?基于學生的三個活動,教師總結(jié)引導:個人隱私受法律保護,侵擾他人私生活,公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活,以偷看日記,私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密,道聽途說,傳播他人的隱私,非法利用他人的個人信息等,都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密,這是基于彼此信任。此時,我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。擦亮眼睛: 在銀行柜臺前設置“一米線“。我們的習慣用語:你多大了?你多重?談戀愛了嗎?每月收入是多少?網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊,賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里,所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。進他人房間敲門。問:①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為?哪些是不尊重他人隱私的行為?②選擇其中的兩項進行剖析。(如你對“一米線”有什么看法?你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎?) 教師總結(jié):尊重他人隱私,就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間,不搬弄是非,不揭人短處、擾人安寧,不因好奇熱衷于打聽別人私事,傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán),自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。課外閱讀:《尊重他人的隱私權(quán)》教學(后記)后思: 批 注 課 時 教 案課題: 從尊重憲法開始 第 1 課時 總序第 21 個教案課型: 新授 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:(1)情感態(tài)度價值觀:讓學生感悟到憲法是我國的根本大法,是最高的行為準則;憲法與我們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。(2)能力目標:讓學生通過查閱資料、比較資料等方法,學會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題,并樹立憲法意識。(3)知識點目標:讓學生知道依法治國的概念和地位,知道“依憲治國”是依法治國的核心,理解憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力,了解違憲行為的表現(xiàn)。教學重點:知道憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力。教學難點:學會運用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實中的問題,培養(yǎng)學生自覺遵守和維護憲法的意識。教學用具:多媒體課件教學方法:講授、啟發(fā)、談話教學過程:(一)、導入:圖片;請學生用一句話來說說這張圖片表達的意義是什么?提問:要使一個國家井井有條,你認為最重要的是什么?通過以上的問題來引導學生認識“依法治國”的內(nèi)容和目的。(二)、新課學習:猜謎游戲:“排行我老大,國法之根本;子由母產(chǎn)生,沖突我有效。” 這是我國的哪一部法律?出示材料:《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問:(1)從上述材料中,你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么?(2)與你所知道的《未成年人保護法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較,《中華人民共和國憲法》有什么不同的地方?(3)如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話,應該用哪一句話?教師歸納:憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法,因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議:閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定,說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系?你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系?教師歸納:憲法為普通法提供了立法原則,是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生”案例分析:(1)、閱讀教材P73“某縣公安局設卡收費”提問:該縣公安局在國道上的設卡收費的行為是否合法?為什么?教師歸納:憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。(2)、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問:周恩來總理為什么要這么做?他遵守了憲法中的什么規(guī)定?教師歸納:憲法是一切社會團體和組織以及全體公民的最高行為準則。提問:謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括?(“排行我老大”)案例分析:閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規(guī)民約”的事例提問:村委會的行為違反了憲法的什么規(guī)定?法庭的判決印證了謎語中的哪句話?教師歸納:違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論:通過以上的學習,你知道憲法與普通法相比,有什么不同嗎?教師歸納:憲法是國家的根本大法,是最高的行為準則。過渡:因為憲法所具備的權(quán)威性,要求憲法具備一定的穩(wěn)定性,所以憲法的修改程序與其他普通法也不一樣。出示材料:憲法的修改程序與普通法的修改程序 提問:憲法的這種修改程序說明了什么?教師提示:憲法的制定或修改比普通法嚴格。課堂小結(jié):依法治國的核心是依憲治國,憲法作為我國的根本大法,是一切國家機關(guān)、社會團體以及全體公民的最高的行為準則。教學(后記)后思: 批 注 課 時 教 案課題: 從尊重憲法開始 第 2 課時 總序第 22 個教案課型: 新授 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學目標:(1)情感態(tài)度價值觀:讓學生感悟到憲法是我國的根本大
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