【正文】 傷害保險教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？學生闡述發(fā)言：略教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。（2）能力目標：讓學生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖國的美好未來。老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當引導學生認識到要促進民族團結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團結(jié)的行為。 學生回答：略。或是松贊干布與文成公主的故事 來開展活動教學) 學生回答：略。 老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。課堂鞏固，學生交流收獲與感受教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 平等團結(jié)的民族關系 第 1 課時 總序第 12 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：引導學生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。學生填寫，教師指導，補充完整老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學生將少數(shù)民族的名字貼在相應的地方。教學重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家；教學難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關注民族問題， 接下來，我們學習第一節(jié)《多民族的大家庭》。由于社會大氣候的緣故，學生的價值觀與教學要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導功能?！窘虒W話題6】為建設全面小康社會寫一份集體宣言。【教學話題4】有同學認為，全面建設小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學生無關。在播放的過程中讓學生思考下列問題：①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？②請學生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它表示出來。教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 建設全面小康 我有責 第 1 課時 總序第 10 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康（2）能力目標：了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；（3）知識點目標：知道我國全面建設小康社會的奮斗目標，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設全面小康的使命感和責任感，有艱苦奮斗的意識和精神。（四）小結(jié)由于我們正確的方針政策，全國人民建設全面小康社會高漲的熱情，我們的目標一定會實現(xiàn)。（一）課前布置：讓學生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標有哪些？（二）導入：發(fā)問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建設全面小康社會的概念。教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：針對的問題：學生對總體小康和全面小康的區(qū)別在認識上有一定的難度，對全面小康與共同富裕之間的關系認識也同樣存在認識不盡深刻，尤其是家境比較好的學生認識不到全面小康實現(xiàn)的艱巨性。教學中存在的疑問教材中寫到“建設更高水平的小康社會，最終實現(xiàn)共同富?！?，教材中寫到“共同富裕也是我們建設小康社會的基本目標之一”，這兩種說法好像有點沖突。”由此揭示我們的目標是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。（二）話題教學 【教學話題1】平時我們常常會聽到老師和同學這樣來評價一個同學，“╳╳╳同學總體上是好的。（一）課前布置課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。教學用具：多媒體課件教學方法：講授、啟發(fā)、談話教學過程：學生分析針對的問題：共同富裕的目標與當前貧富懸殊的現(xiàn)實這對矛盾，使得學生產(chǎn)生這樣的認識—隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的差距會變得越來越大，距離實現(xiàn)共同富裕的目標會越來越遠。教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題： 市場經(jīng)濟的巨大活力 第 1 課時 總序第 8 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康。通過改革開放，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就，小康社會成為現(xiàn)實?！窘虒W話題4】學生展示我國企業(yè)走向世界的故事。在此基礎上得出改革的實質(zhì)。關于體制和制度的區(qū)別學生在理解上有一定的困難；開放這一問題學生理解較容易，因為國內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。教學中存在的疑問：政治生活的小康，需不需要提及？因為當前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關于全面小康目標的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會主義民主更加完善,社會主義法制更加完備,依法治國基本方略得到全面落實,人民的政治、經(jīng)濟和文化權(quán)益得到切實尊重和保障?！窘虒W話題4】教材P41頁讀讀議議就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認識到總體上實現(xiàn)小康是我國的巨大進步?！窘虒W話題2】討論：這些變化與課本P39頁小康標準對照，你可以得出什么結(jié)論？讓學生認識到我們已過上小康生活。另外，不少學生對小康生活的認識僅限于對物質(zhì)生活層面小康的認識，而忽視精神生活層面小康的認識?！?這樣的說法在我看來是對小康目標的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關解釋說明，自認為這樣的說法很容易導致學生產(chǎn)生“小康生活有多重標準”的認識，教師對此問題講解時只能根據(jù)自身的理解進行說明?！边M行解釋說明。通過探討與交流讓學生形成對小康的一般性的認識。這些問題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會生活實際，從而形成清晰的認識。（3）知識點目標：了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路教學重點：小康目標是什么？怎樣的生活才是小康生活？教學難點：在社會主義現(xiàn)代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。（愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻）漫畫分析及創(chuàng)作：三個文明之間的關系通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明之間關系，之后在進行評比。）Ⅱ、新課學習：中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？理論前沿： ○建設中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進文化，建設社會主義精神文明。（略）教學（后記）后思： 批 注 課 時 教 案課題：政治文明與精神文明 第 2 課時 總序第 4 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。 這說明我國的一項基本政治制度是什么？ 資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領導下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當家作主的權(quán)利。（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實施，立法權(quán)，任免權(quán)，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。〖主題〗非公有制經(jīng)濟在海寧〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出的貢獻〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當?shù)鼗鶎訖C關調(diào)查等方式取得相關第一手資料〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。主題三：非公有制經(jīng)濟： ○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。）Ⅱ、新課學習：主題探究活動：王師傅一家的團圓飯主題一：國有經(jīng)濟○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績?？墒?，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設為中心）讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。在技術工人中，%，而發(fā)達國家為40%左右。（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；教學重點：社會主義優(yōu)越性。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學習：社會主義制度顯示出強大的生命力： ○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化） ○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片） 說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導致這些變化的因素嗎？○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？經(jīng)濟領域：科技領域：文化領域：體育領域：其 他：活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：社會主義初級階段：材料展示： 截止2002年，每10萬人口中的科學家和工程師人數(shù)，我國僅為454人，而日本為4909人，美國為3676人，俄羅斯為3587人，韓國為2193人。）事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。（3）知識點目標：我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民教學重點：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用教學難點： 混合所有制經(jīng)濟教學用具：多媒體課件教學方法：講授、談話、啟發(fā)教學過程：Ⅰ、導入新課： 提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題： 這些企業(yè)有什么不同嗎？（承轉(zhuǎn)：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了?！饐栴}的提出：（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟？（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？ （3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟的地位和作用。）Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當?shù)貛砹藢⑦M8000個就業(yè)崗位，又促進了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等。（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。這些說明了什么呢？接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？Ⅱ、新課學習： 拋出問題：“在我國，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權(quán)利的嗎？材料展示并分析： 某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成?！鹑珖嗣翊泶髸菄业淖罡邫?quán)力機關，擁有決定國家大事的最高權(quán)力。課前搜集資料利用：——作為知識點需要學生掌握，建議展開教學 知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。Ⅲ、課堂小結(jié)。教學重點：精神文明建設教學難點：先進文化的前進方向教學用具：多媒體課件教學方法：講授、談話、啟發(fā)教學過程：Ⅰ、導入新課：（材料導入） 在生活中，我們可能遇到這樣一些行為： 上公交車時你推我搡，互不相讓 有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧 遇到困難向人求助時，無人理睬 個別人在網(wǎng)絡聊天室里肆意漫罵他人你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當時的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會主義國家不僅要建設高度的物質(zhì)文明，而且要建設高度的精神文明。查一查：〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規(guī)范。（2）能力目標：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康。學生對小康目標定位認識相對模糊，這一問題也難以界定，在教學過程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。（二）話題教學【教學話題1】古往今來對小康的理解與追求。對“在社會主義現(xiàn)代化建設的不同時期，我國的小康生活的具體標準是不同的。教學中存在的疑問：“在社會主義現(xiàn)