全球氣候變化教案-資料下載頁(yè)
2025-06-09 22:27本頁(yè)面
【正文】 樹(shù)造林② 采用固碳技術(shù)[承轉(zhuǎn)]：大家想得都很好，為了使人類(lèi)免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開(kāi)的《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》締約方第三次會(huì)議通過(guò)了旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書(shū)》。大家都知道后來(lái)美國(guó)撕毀了《京都議定書(shū)》，為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，理解在國(guó)際事件發(fā)生背后的深層次原因。第三步：既然人類(lèi)不可能馬上改變能源結(jié)構(gòu)……那么，面對(duì)全球氣候變暖帶來(lái)的鮮明的效應(yīng)，目前我們?nèi)祟?lèi)該如何怎么辦呢？通過(guò)大家合作討論，教師歸納如下： 緩解措施： ①加固海岸防護(hù)堤壩防止海水入侵；②若已經(jīng)造成嚴(yán)重后果的，可以考慮舉國(guó)遷移；③等等。 適應(yīng)措施： ①科學(xué)預(yù)測(cè)，積極規(guī)劃和建設(shè)海岸防護(hù)堤壩；②有計(jì)劃地逐步改變農(nóng)作物的種類(lèi)和品種；③等等。 徹底解決措施：①采用節(jié)能技術(shù)、生物能技術(shù)，徹底禁止溫室氣體的排放；②采用“固碳”技術(shù)，有力地降低大氣中溫室氣體的濃度。引導(dǎo)學(xué)生明確解決全球氣候變暖的近期措施和長(zhǎng)遠(yuǎn)措施，杜絕“光喊口號(hào)”，而要思考具體的能付諸實(shí)際行動(dòng)的措施。第四步：那么，在拯救我們地球的行動(dòng)中，你該怎么做呢？賦予學(xué)生主人翁的地位，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，一語(yǔ)喚起學(xué)生的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)——不僅是今后自私的過(guò)著個(gè)人好日子，而是現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，以期將來(lái)能為全人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。授課設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)的突破比較容易引導(dǎo)學(xué)生解決。但是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于要讓學(xué)生正視人類(lèi)面臨的全球性的環(huán)境問(wèn)題——全球氣候變暖，通過(guò)啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在歸納全球氣候變暖的可能影響、探究解決措施的過(guò)程中，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的精心組織和步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、對(duì)比、推理、判斷，并歸納得出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)，這樣才能符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和新課標(biāo)的課改精神。教學(xué)后記：本節(jié)教材內(nèi)容與以往的人教版的老教材的內(nèi)容相比，是按照不同的時(shí)間空間尺度進(jìn)行了重組。重探究、重歸納、重學(xué)生能力的發(fā)展。在新課程的理念指導(dǎo)下，本堂課的設(shè)計(jì)和以往的上課模式、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)方式截然不同。（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在吃透教材、尋找教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、尋找和識(shí)別適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教材因素的基礎(chǔ)上選擇、組織和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。（2）關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力。可以通過(guò)事前與學(xué)生的談話(huà)或者問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備狀況，從而確定新的教學(xué)起點(diǎn)。（3）通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解析和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，選擇適合本堂課的教學(xué)方法——分析歸納法、合作探究法。充分利用學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備適應(yīng)地理學(xué)科時(shí)空跨度大的特點(diǎn)。（4）關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的完整性：認(rèn)知目標(biāo)評(píng)價(jià)（歸納全球氣候變化的可能影響）、操作目標(biāo)評(píng)價(jià)（歸納解決不利影響的措施）、情意目標(biāo)評(píng)價(jià)（把全球的生存危機(jī)和自身的責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)，提高社會(huì)責(zé)任感）。（5）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)①能將“合作、探究”引進(jìn)課堂，使其成為課堂教學(xué)的有機(jī)部分。②設(shè)計(jì)中能運(yùn)用互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、認(rèn)知沖突等方式是課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的需要，從而達(dá)成教學(xué)發(fā)展和學(xué)生心理活動(dòng)發(fā)展的同步。③建立有利于課堂教學(xué)雙向反饋的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)。④注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體效應(yīng)的有效發(fā)揮——前后呼應(yīng)、銜接自然、協(xié)調(diào)有序。
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