【正文】 6語文YW與基礎(chǔ)教育核心素養(yǎng)相匹配的語文教師隊伍建設(shè)研究駱鴻艷尋烏縣實驗小學(xué)陳惠萍,謝濤濤,朱小青,劉施嬌,李素芹GZYW2016022贛州277語文YW新課標(biāo)下多種文體和不同課型課堂結(jié)束語的研究與實踐 黃麗豐江西省于都中學(xué)謝遠(yuǎn)祥,楊承基,袁建琴,馬春彬GZYW2016021贛州278語文YW贛南蘇區(qū)紅色題材在學(xué)生作文寫作中的運用與實踐研究袁洪杰贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)陳禮權(quán),鐘慶華,李兆輝,龔雪鳳,羅芳GZYW2016020贛州279語文YW提高智障孩子語言表達(dá)能力的實踐與探究黃林清安遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校葉麗萍,張昌生,陽松青,葉歡,杜玲艷GZYW2016019贛州280語文YW“三級預(yù)習(xí)法”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究劉春寧都縣第二小學(xué)楊德信,黃吉芳,劉莉玲,謝紅紅,陳璐GZYW2016018贛州281語文YW小學(xué)作文多形式教學(xué)與實踐王筱菲全南縣實驗小學(xué)劉慧清,陳菊婷,劉明鳳,何作鳳,李紅靈GZYW2016017贛州282語文YW基于批判性思維培養(yǎng)的蘇區(qū)高中語文閱讀課程開發(fā)的研究——以于都縣為例肖云生江西省于都中學(xué)黃寶華,肖桂萍,鄒秋麗,鐘康石,邱園芳GZYW2016016贛州283語文YW家鄉(xiāng)紅色文化在小學(xué)作文教學(xué)中的運用研究黃欽蓉興國縣第二小學(xué)王麗蕓,黃冬英,肖觀妹GZYW2016015贛州284語文YW國學(xué)經(jīng)典文化與學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的研究彭敏上猶縣第二小學(xué)李天妹,賴麗莉,肖由紅,劉梅芳,蔡冬梅GZYW2016014贛州285語文YW 高中體藝特長生有效網(wǎng)絡(luò)閱讀的研究及策略劉英贛州市第四中學(xué)劉鳳英,鐘敏,郭經(jīng)紅,曾冬梅,溫圣華GZYW2016013贛州286語文YW信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究張青云贛州市第一中學(xué)黃運華,謝慧連,曾凡華,華祿,王麗華GZYW2016012贛州287語文YW初中語文功能性寫作教學(xué)的研究 鐘灶秀江西省于都中學(xué)肖仁華,王婷婷,劉玲紅,謝曉云,王建忠GZYW2016011贛州288語文YW開源式小學(xué)作文教學(xué)實踐研究溫書勤安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué)杜春蕾,劉福英,何金香,李長紅,鐘永麗GZYW2016010贛州289語文YW詩歌誦讀提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的研究與實踐饒華章會昌縣第四小學(xué)李淑琴,汪春蓉,李麗華,許流州,吳海波GZYW2016009贛州290語文YW小學(xué)語文閱讀教學(xué)“兩得”實踐研究張繼燕崇義縣城關(guān)小學(xué)陽作水,張海蘭,吳江群,鄭福蘭,李培仙GZYW2016008贛州291語文YW基于“先學(xué)后教”的高效化語文課堂教學(xué)的研究彭小華龍南縣龍翔學(xué)校黃青山,廖麗萍,賴玉珍,廖鑫,葉清GZYW2016007贛州292語文YW陽明文化進(jìn)校園實踐研究羅昌峰崇義縣城關(guān)小學(xué)陽作水,陳金蘭,羅華香,吳海萍,鄭福蘭GZYW2016006贛州293語文YW以名著導(dǎo)讀提高初中生語文素養(yǎng)的研究陳治華全南縣第二中學(xué)譚春苗,黃慧玲,楊秀錨,曾美華,劉太陽GZYW2016005贛州294語文YW培養(yǎng)小學(xué)高年段學(xué)生抵抗挫折能力的實踐研究曾燕于都縣第三小學(xué)蘭繼敏,張招娣,李國珍,曾雁GZYW2016004贛州295語文YW中小學(xué)“智慧作文”實踐研究黃生建崇義縣教育局教研室鄭福蘭,羅昌峰,李昌鳳,鄒性紅,王國節(jié)GZYW2016003贛州296語文YW學(xué)生擬寫導(dǎo)入語在高中語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用研究劉恒友贛州中學(xué)朱軍生,周詩高,鄧贛秀,羅露平,李林GZYW2016002贛州297語文YW主攻“語言文字運用”的導(dǎo)學(xué)案研究劉小榮于都縣第八中學(xué)鄒應(yīng)來,歐陽華琴,林艷艷GZYW2016001贛州298英語YY高中英語課堂管理的現(xiàn)狀及對策研究——以平川中學(xué)為例 鐘振琴興國平川中學(xué)李德志,鐘新鳳,謝有輝,劉夢琦,鄧素萍GZYY2016016贛州299英語YY“立德樹人”融入初中英語社團(tuán)活動中的實踐研究李輝會昌縣第四中學(xué)薛皎,劉圣昌,鐘曉梅,曾洙,凌芳GZYY2016015贛州300英語YY圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行英語校本課程開發(fā)的研究陳學(xué)寶贛州厚德外國語學(xué)校劉祎嫻,鄧詠梅,涂琳,葉茂芬,胡陽GZYY2016014贛州301英語YY城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語書面表達(dá)能力低下原因及有效教學(xué)策略的研究黎慧穎贛縣第四中學(xué)黃詩蔚,藍(lán)師彬,戚仁梅,蘇金萍,劉自珍GZYY2016013贛州302英語YY初二英語課堂教學(xué)有效性對縮小日益嚴(yán)重的初二英語兩極分化的現(xiàn)象的研究李佳玲江西省尋烏中學(xué)潘紅麗,黃德維,王璟GZYY2016012贛州303英語YY《小學(xué)英語SSAT教學(xué)模式》實踐研究張小春贛縣城關(guān)第四小學(xué)李曉紅,蘇金萍,巫玉萍,郭嫦英,侯均澎GZYY2016011贛州304英語YY英語詞匯教學(xué)法在高中體藝術(shù)特長班的探究郭 璽贛州市第四中學(xué)郭璽,趙詩靜,吳 克,歐陽芳,王亦君,宋小玉GZYY2016010贛州305英語YY思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用廖小英江西省于都中學(xué)溫麗琴,劉淑榮,康艷平,李紅芳,謝梅花GZYY2016009贛州306英語YY“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中生英語讀寫能力的實踐研究郭永鋒定南縣第三中學(xué)黃譽華,黃冰,李陽,黃滿英,葉艷玫GZYY2016008贛州307英語YY“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中英語教學(xué)策略研究 葉天蓮贛州市第一中學(xué)盧毓香,李崇明,陳嬿,謝雅濱,謝雯瑾,鐘艷俊GZYY2016007贛州308英語YY思維導(dǎo)圖改善高中生英語閱讀整體分析能力的研究賴麗霞贛州市第三中學(xué)劉漢德,程玉娟,賴錦,鐘由由,王芳芳GZYY2016006贛州309英語YY新課改下農(nóng)村高中英語高效課堂之“小組合作”教學(xué)研究李衛(wèi)敏江西省石城中學(xué)陳瑛,黃偉紅,鄭鳳玲,肖慧,劉永保GZYY2016005贛州310英語YY初中英語教學(xué)中進(jìn)行有效聽寫的研究胡藝花全南縣第二中學(xué)陳春蓮,林循宇,涂紅松,陳東青,鐘靖GZYY2016004贛州311英語YY新課標(biāo)下的農(nóng)村高中英語快樂閱讀教學(xué)模式研究盧菁江西省會昌中學(xué)饒運洪,劉彩云,楊俊,周紅蓮,賴桂蘭GZYY2016003贛州312英語YY游戲教學(xué)法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究李曉紅贛州市教研室潘元俊,張小春,溫瑩,朱梅,賴麗萍GZYY2016002贛州313英語YY農(nóng)村高中英語口語教學(xué)實踐與探索陳娟全南縣全南中學(xué)黃晶晶,黃榮添,李金明,陳燕清,李淑娟GZYY2016001贛州314綜合ZH未成年問題學(xué)生不良行為矯正有效策略研究程懋偉贛州市第十一中學(xué)劉志強(qiáng),劉漢志,胡斌,徐建平,劉流生GZZH2016017贛州315綜合ZH開發(fā)小學(xué)家長課程體系，培養(yǎng)合格家長的實踐與研究湯冬梅贛州市南康區(qū)第二小學(xué)蔚雪花,郭定健,曾莉莉,馮芳,張宜輝GZZH2016016贛州316綜合ZH基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程整合的研究蒙在飛贛州市南康區(qū)第二小學(xué)郭定健,明經(jīng)勝,馮芳,劉家蘭,郭哲穎GZZH2016015贛州317綜合ZH基于“立德樹人”理念下小學(xué)生感恩教育途徑的實踐研究劉升寧贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)袁金花,盧清泉,李青,賴華燕,龔潔GZZH2016014贛州318綜合ZH基于青少年科技創(chuàng)新大賽背景下的小學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)意訓(xùn)練的研究劉志明贛州市大公路第一小學(xué)肖莉,謝新發(fā),尹君如,盧莉莉,鐘時根GZZH2016013贛州319綜合ZH基于核心素養(yǎng)下小學(xué)多化評價與睿教育平臺整合的研究 黃平英上猶縣第二小學(xué)胡春燕,蘭世興,劉英,方群花,黃麗麗GZZH2016012贛州320綜合ZH引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因的實踐研究 段愛華于都縣教研室幸玉蘭,段瑞瓊,謝弟武,曾朝暉,嚴(yán)梅GZZH2016011贛州321綜合ZH促進(jìn)青年教師專業(yè)成長有效策略的研究邱瑋尋烏縣城關(guān)小學(xué)潘國平,劉學(xué)珍,林慧,潘莉蕓,曹炳梅GZZH2016010贛州322綜合ZH整合各類資源，提高智障學(xué)生生存能力的實踐與研究蒙芳上猶縣特殊教育學(xué)校李書海,趙 霞,陳石妹,謝曉紅,巢丹丹GZZH2016009贛州323綜合ZH基于學(xué)生需求的高中部分學(xué)科分層分類選課走班教學(xué)實踐研究肖中江西省南康中學(xué)林奇煥,呂文,商海燕,廖年明,謝榮沛GZZH2016008贛州324綜合ZH二胎放開后對小學(xué)生心理健康的影響張全蓮江西省全南縣第三小學(xué)繆基炎,鄒金霞,鐘麗,張五英GZZH2016007贛州325綜合ZH基于移動網(wǎng)絡(luò)的家校合作立德樹人的研究與實踐鐘財英江西省贛縣第二中學(xué)林厚君,付琳,譚小梅,黎慧穎,呂曉萍GZZH2016006贛州326綜合ZH高中國際課程與普通高中國際課程融合研究鐘贛萍贛州市第一中學(xué)劉伊華,胡蓉,賴作波,張海水,肖禮濤GZZH2016005贛州327綜合ZH“志趣”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐研究黃詩春信豐縣第一小學(xué)王萬平,李永斌,吳和妹,劉春玉,李燕GZZH2016004贛州328綜合ZH高中大班額下作業(yè)批改方式改進(jìn)的行動研究趙華民贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)羅碧秋,鐘海容,劉顯華,曾文秀,郭才英GZZH2016003贛州329綜合ZH高中生涯規(guī)劃教育的探索與實踐研究謝福泉贛州市第三中學(xué)陳智鋼,胡潔玲,孫金元,盧翔,程玲GZZH2016002贛州330綜合ZH特殊家庭中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與心理干預(yù)的研究王玲贛州市第三中學(xué)陳暉,曾繁春,鄧源芳,鐘世紅,劉維勇GZZH2016001贛州331政治ZZ貧困地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)培育的實踐性研究——以安遠(yuǎn)縣思源實驗學(xué)校為例黃發(fā)椿安遠(yuǎn)縣思源實驗學(xué)校賴?yán)?李素芳,唐雪萍,胡華金,程艷偉GZZZ2016008贛州332政治ZZ習(xí)近平講話精神進(jìn)高中政治課堂的研究孟麗興國平川中學(xué)徐雪梅,鐘小彧,陳彬,歐陽榮明,彭金玉GZZZ2016007贛州333政治ZZ中學(xué)校園欺凌事件頻發(fā)的成因與對策研究徐玉霞江西省上猶縣第二中學(xué)田軍民,沈橋倫,田克順,羅垂柳,楊曉華GZZZ2016006贛州334政治ZZ試論運用鄉(xiāng)土資源激活思想政治課課堂氣氛黃春林江西省龍南中學(xué)唐龍群,廖德珍,胡金貴,易輝蕓,蔡志勝GZZZ2016005贛州335政治ZZ農(nóng)村初中思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)案例研究幸國華贛州市南康區(qū)唐江紅旗學(xué)校吳群慧,肖貴云,劉曉陽,明心沛,王麗萍GZZZ2016004贛州336政治ZZ借助生活化素材創(chuàng)新思想品德教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)譚禮春贛州市第一中學(xué)郭永欣,黃萍 ,陳彬,彭芳,唐益露GZZZ2016003贛州337政治ZZ高中政治核心價值觀測試工具的開發(fā)和研究劉建飛江西省龍南中學(xué)鐘昌振,徐艷,郭海平,鐘傳優(yōu),張紅梅GZZZ2016002贛州338政治ZZ高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究劉丙勝全南縣全南中學(xué)謝燕蘭,李秀梅,劉卿,王星星,邱金霞GZZZ2016001吉安339地理DL微課在初中地理高效課堂中的應(yīng)用研究王高發(fā)吉州區(qū)樟山中學(xué)梁忠家,劉瀛,左小玨,劉小鳳,郭灣JADL2016001吉安340化學(xué)HX新課程高考化學(xué)命題對化學(xué)教師教學(xué)影響研究王健強(qiáng)江西省吉安市第一中學(xué)胡金華,劉文斌,陳筱勇,郭慧珍,曹南榮JAHX2016001吉安341歷史LS高中歷史教學(xué)中圖表解讀的研究劉建明江西省吉安市第一中學(xué)劉金秀,任喜芳JALS2016001吉安342美術(shù)MS本土民間繪畫藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)研究劉瑾萬安縣芙蓉鎮(zhèn)中心小學(xué)孫訓(xùn)浪,方青萍,林小龍,黃萍,肖春云JAMS2016001吉安343生物SW新課程理念下的中學(xué)生物課堂教學(xué)模式研究廖蘭靜江西省吉安市第一中學(xué)熊國慶,鄒兆芃,楊婷,胡佐明,曾賓賓JASW2016001吉安344數(shù)學(xué)SX小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)和應(yīng)用能力的