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【正文】 腑錛屽父瑙佺殑棰勫簲鍔涙崯澶辨湁錛 ?1)棰勫簲鍔涚瓔涓庨 鐣欏瓟澹佹懇鎿﹀紩璧風(fēng)殑棰勫簲鍔涙崯澶憋紱 (2)騫沖崸鍙犲眰嫻囩瓚涓婁笅鏋勪歡涔嬮棿鐨勬懇鎿﹀姏寮曡搗鐨勯 搴斿姏鎹熷け錛 ?3)鍒嗘壒寮犳媺棰勫簲鍔涚瓔鏃訛紝鐢變簬娣峰嚌鍦熷 嬈 鍘嬬緝寮曡搗鐨勯 搴斿姏鎹熷け銆 ?br71 銆丆 D 鐩 墠鐭蟲柟宸ョ ▼澶氶噰鐢ㄩ捇瀛旂垎鐮達(dá)紝涓旇嵂瀛斾篃閫愭笎鐢辨祬瀛斿埌娣卞瓟錛屽茍鍙戝睍鍒扮患鍚堢垎鐮淬 €傞殢鐫 €鏈烘 鍖栨按騫崇殑鎻愰珮錛屽 浜庤礬鍫?wèi)鎴栧崐璧\鍫?wèi)宀╃煕_湴孌靛 閲囩敤澶 у瓟寰勭殑娣卞瓟鐖嗙牬鍜屽井宸 垎鐮存硶銆傛祬瀛旂垎鐮村父鐢ㄦ墜鎻愬紡鍑垮博鏈哄嚳瀛旓紝娣卞瓟鐖嗙牬甯哥敤鍐插嚮寮忛捇鏈烘垨娼滃瓟閽繪満鍑垮瓟銆 ?br72 銆丅 D 鐩炬瀯鏈哄彲浠ヤ粠寰堝 鏂歸潰榪涜 鍒嗙被錛屼竴鑸 垎涓哄紑鏀懼紡銆侀儴鍒嗗紑鏀懼紡鍜屽皝闂 紡涓夌 綾誨瀷銆傜浘鏋勬満鐨勫熀鏈 瀯閫狅細(xì)閽?３ (鍖 呮嫭鍒囧彛鐜 佹敮鎾戠幆鍜岀浘灝 ?銆佹帹榪涙満緋葷粺 (鍖呮嫭娑插帇璁懼 鍜岀浘鏋勫崈鏂ら〇 )銆佽 ‖鐮屾嫾瑁呯郴緇 ?鎷艱 鍣 ?銆 ?br73 銆丄 BCD 鏍規(guī)嵁嫻佹按鏂藉伐鐨勭壒鐐癸紝閫氳繃鈥滆皟鏁存柦宸ユ 鏁板拰鍚勬柦宸ユ鐨勫伐浣滈潰澶 у皬銆佸敖鍙 兘鍒嗚 В鑰楁椂闀跨殑鏂藉伐榪囩 ▼銆佸敖鍙兘鍚堝茍鎶 €鏈 笂鍙 鎺ョ殑鐭 柦宸ヨ繃紼嬨 €佽皟鏁村悇涓撲笟闃熺殑浜烘暟鍜屾満姊版暟閲忊 €濆彲浠ヨ揪鍒頒嬌鍚勬柦宸ラ槦鍦ㄥ悇鏂藉伐孌典笂鐨勬祦姘磋妭鎷嶇浉絳夈 €?br74銆丄 BE 铏氱 綰跨殑浣滅敤錛氳仈緋匯 €佸 尯鍒嗗拰鏂 礬銆傗 €滄柇寮 €鏌愪簺鍓嶅悗宸ヤ綔鐨勫埗綰﹀叧緋燴 €濅綋鐜頒簡鏂 礬浣滅敤錛涒 €滃紩鍏ユ煇浜涘墠鍚庡伐浣滅殑鍒剁害鍏崇郴鈥濅綋鐜頒簡鑱旂郴浣滅敤錛涒 €滄敼鍙樻煇浜涚浉鍏沖伐浣滅殑鍏堝悗欏哄簭鈥濅綋鐜頒簡鍖哄垎浣滅敤銆 ?br75 銆丄 BCDE 鏂藉伐緇勭粐鎬昏 璁 ℃ 妧鏈 粡嫻庡畾閲忓垎鏋愮殑涓昏 鎸囨爣鏈夛細(xì)鏂藉伐鍛ㄦ湡銆佸姵鍔ㄧ敓浜 х巼銆佸崟浣嶅伐紼嬭川閲忎紭鑹 巼銆侀檷浣庢垚鏈巼銆佸畨鍏ㄦ寚鏍囥 €佹満姊版寚鏍囥 €侀 鍒跺姞宸ョ ▼搴︺ €佷復(fù)鏃跺伐紼嬭垂鐢ㄦ瘮渚嬨 €佽妭綰︿笁澶 ф潗鐧懼垎姣斻 €?br76 銆丄 BDE 鍗曚綅宸ョ ▼鏂藉伐鏂規(guī) 緙栧埗錛岄 €夋嫨涓昏 欏圭洰鐨勬柦宸ユ柟娉曟椂錛屽簲鍥寸粫浠ヤ笅瀵硅薄錛氬湡鐭蟲柟宸ョ ▼銆佹販鍑濆湡鍙?qiáng)閽⒔{嬫販鍑濆湡宸ョ ▼銆佺粨鏋勫悐瑁呭伐紼嬨 €佺幇鍦哄瀭鐩翠笌姘村鉤榪愯緭銆佺壒孌婇」鐩瓑銆傚叾涓 壒孌婇」鐩 寘鎷 細(xì)鈥滃洓鏂 ?鏂板伐鑹恒 €佹柊鏉愭枡銆佹柊鎶 €鏈 拰鏂扮粨鏋 ?鈥濄 €侀珮鑰搞 €佸ぇ璺ㄣ €侀噸鏋勪歡銆佹按涓嬨 €佹繁鍩虹銆佽緝寮卞湴鍩虹瓑欏圭洰銆 ?br77 銆丄 CE 鏍規(guī)嵁銆婂叏鍥界粺涓 €寤虹瓚宸ョ ▼棰勭畻宸ョ ▼閲忚 綆楄 鍒欍 €?CJDGZ10195)鐨勮 瀹氾細(xì) (1)鏈夊洿鎶ょ粨鏋勭殑闃沖彴鎸夊洿鎶ょ粨鏋勫 鍥存按騫抽潰縐 綆楀緩絳戦潰縐 紝鏃犲洿鎶ょ粨鏋勭殑鎸夊叾姘村鉤闈? 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四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話： “教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃 圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。 五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課 堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升 學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán) 境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出 來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。 二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入 全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn) 的班集體 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會 規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展 。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第三篇 :特教班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下 ,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作 ,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短 ,特總結(jié)如下 : （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都 認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評。 （二）實(shí)行班級管理 我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日