【正文】 善。教學重難點：用具體事例突出人物的特點。教學過程：一、回顧作文要求請同學們回憶一下作文5的習作要求。指名說小結：寫一個“我身邊的小能人”。用一兩個典型事例反映人物特點，事例要能要通過描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物。二、總體情況分析。本次習作，要求同學們寫一位身邊的小能人，首先確定寫誰，想想他在哪些方面表現(xiàn)突出，然后選擇其中的知道自己作文中的不足與錯一兩件事例寫下來。多說同學按要求完成習作，也有不少同學寫的并不理想。成績統(tǒng)計優(yōu)秀人數：9人良好人數：16人及格人數：4人三、講評優(yōu)秀學生習作。這次習作完成比較好的同學有林秋雨、臧澤宇、戴悅、馮宇含、胡本科等同學。評林秋雨的A、范讀。B、生聽后評議，交流這篇習作的成功之處。C、師生小結： 能選擇典型的一兩個事例。 注意文章的脈絡和結構美，特別是注意了文章的開頭和結尾的寫法。 事例具體，語言生動、準確。四、評議較差學生的習作。寫的質量較差的學生有朱順達、呂新鵬、胡新碩等幾位同學。讀朱順達的習作。A、出示原作。B、生評議交流。C、小結出存在的問題。評議呂新鵬的習作。師生小結出這些習作存在的主要問題。 事例不具體，不能用力的突出人物的特點。 錯別字太多。 沒有注意段與段之間的自然過渡。 語言表達不清楚，不能認真修改自己的底稿。 紙面不整潔。五、評后練習。認真閱讀領悟教師的批閱意見。再一次進行明確修改。 訂正錯別字。 板書設計 介紹自己身邊的一位小能人 事例典型 人物特點鮮明No：071課題：練習5教學目標：引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯?！　∽寣W生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。　　寫好鋼筆字，注意整體布局?！　【毩暱谡Z交際，學習即興演講?！　W寫毛筆字。教學本課用 3 課時 此教案為第 1 課時課時目標：引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯?！　∽寣W生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。教學重難點：在生活中學習語文，背誦積累。教學過程：一、教學第一題（語文與生活）　　教學第一部分?！　。?）創(chuàng)設情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解?！　。?）學生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？　?。?）指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。　?。?）引導學生小結：由于社會、政治、經濟、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習?！　〗虒W第二部分?！　。?）學生讀這些詞語，思考它們的意思。（2）學生試說這些新詞兒的意思。（3）教師小結?！　〗虒W第三部分?！　。?）學生思考準備。（2）學生各自說出自己知道的新詞兒?！　。?）總結拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學的好習慣。 二、教學第二題（誦讀與積累）　　誦讀詞語　?。?）出示詞語，請同學自由認讀。（2）教師范讀，指導讀準字音?！　。?）全班交流，說出這些詞語的特點。（4）同座討論每條成語的大概意思?！　。?）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環(huán)境）（6）學生練習背誦。　 積累與反饋?！　。?）指名讀，集體練讀。（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環(huán)境，說一段話。（3）集體齊背，指名背。個性化調整No：072課題：練習5教學本課用 3 課時 此教案為第 2 課時課時目標：寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際，學習即興演講。教學重難點：口語交際教學過程：一、教學第三題（寫好鋼筆字）　　指導?！　。?）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段?！　。?）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理?！　。?）通過觀察，讓學生說出書寫的格式、字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。　　練習。　?。?）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成?！　。?）學生臨寫，教師巡視、輔導。（3）及時小結，再讓學生仿寫?！　》答仭！　。?）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。　?。?）教師范寫。 （3）學生再次練寫。二、教學第四題（口語交際）審題。（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）學生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）指導（1）教師和學生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。（2）學生根據自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）（3）分組練說各自的話題。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法）（4）每組推薦代表上臺演講師生評議。反饋。（1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內容、用詞、語氣、方式是否得當）（2）評議小結。個性化調整No：073課題：練習5教學本課用 3 課時 此教案為第 3 課時課時目標：練習書寫半包圍結構的字。讓學生會寫左上包圍及右上包圍兩種類型的字，如：“歷、戒、成”等字。繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。教學重難點：讓學生會寫左上包圍及右上包圍兩種類型的字，如：“歷、戒、成”等字。能正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。教學過程：一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況。書寫注意的事項。你準備好了嗎？二、分析指導。半包圍左上包圍字的寫法。左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍的部分則要寫端正。如“歷”字，“廠”部撇畫斜長，“力”要寫端正。同時被包圍部分的右側應突出包圍。相同結構的例字寫法： 常見的筆?。喊氚鼑疑习鼑值膶懛?。右上包圍類型的字，其包圍部分是傾斜的，被包圍部分要寫端正。如“戒”的“戈”部斜鉤傾斜縱長，里部要寫端正。同時，其被包圍部分的左側應突出包圍。 相同結構的例字如下：6常見的筆病： 三、教師示范學生練習?！? 教師示范書寫幾個字。　　學生書空、描紅、練習寫，領悟其書寫要領?！　? 展示幾本作業(yè)，師點評。學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。　 學生自我評價、展示。個性化調整