浙江大學(xué)英語專業(yè)本科生商務(wù)英語需求分析-資料下載頁
2025-06-07 20:50本頁面
【正文】 容過于抽象也是,現(xiàn)有商務(wù)英語教材不能滿足學(xué)習(xí)者需要,因此我們應(yīng)該鼓勵中國的商務(wù)英語專家和教師編寫的看法,%慮學(xué)生對原版教材的需求,為他們選擇一些難度適中的教材.原版教材常常包含商界的最新理論和成果,因此能給學(xué)生帶愛,%的受訪者傾向于由教師只講解難點而其他內(nèi)容,老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和顧問,因此他們只需解釋難點而不用全盤講%的學(xué)生希望教師多補充課外知識,這說明教材所包含的知識并不能滿足英語專業(yè)學(xué)生的需求,他們需要從教師那里學(xué)到更多.l9題針對測試的內(nèi)容設(shè)置,排在l至4位的測試內(nèi)容分別是:翻譯(4O%),寫作(%),閱讀(%)和聽說(%).根據(jù)問題7的結(jié)果,學(xué)習(xí)者需求最大的商務(wù)英語技能是聽說,但由于聽說測試的缺乏,他們將很難對自己的學(xué)習(xí)成果進行評估,置,結(jié)果顯示,最普遍的教學(xué)評估形式是論文寫作(%),其次是閉卷考試(%),開卷考試(%)和其他(%).21題考查學(xué)生對當(dāng)前商務(wù)英語測試難度的看法,認(rèn)為測試難和很難的受訪者占60%,%,只有兩名受訪者的實際英語水平,將測試設(shè)計得過難,降低TN試的可靠性.4結(jié)語基于問卷調(diào)查的結(jié)果,我們可以肯定的是英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的實際商務(wù)英語學(xué)習(xí)需求和當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)之間存在一,對英語教師,教材編寫者和學(xué)校管理者來說,充分認(rèn)識這一矛盾,開展詳盡的需求分析對現(xiàn)有教學(xué)大綱進,而應(yīng)該是一個持續(xù)的過程,在學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程中需要持續(xù)性地開展需求分析,不斷對已有的需求分析結(jié)果進行驗,鑒于英語專業(yè)的商務(wù)英語教師往往較缺乏具體的商務(wù)知識和實踐經(jīng)驗,商務(wù)英語教師與商業(yè)專家在大綱設(shè)計和教材選擇過程中進行充分合作顯得至關(guān)重要.
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