【正文】 院校的英語系陸續(xù)開設(shè)了商務(wù)英語課程或是設(shè)立了商務(wù)英語專業(yè).作為專門用途英語的最重要分支,商務(wù)英語具備了ESP的全部特征,供了ESP學(xué)習(xí)者具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),初始水平和目標(biāo)水平的有關(guān)數(shù)據(jù),由于中國的英語教師和課程設(shè)計者通常缺乏需求分析的理論知識和實踐經(jīng)驗,照傳統(tǒng)的類似于普通英語課程的方式進(jìn)行設(shè)計和開展.考慮到中國商務(wù)英語教學(xué)所面臨的問題,我們應(yīng)該更加重視需求分析在課程設(shè)計和教材選擇過程中所發(fā)揮的基礎(chǔ)性,本文旨在通過對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)偏愛,對課程設(shè)置的評價,對教材的評價和對教學(xué)評估的看法等方面進(jìn)行考察,明確英語專業(yè)本科生的商務(wù)英語學(xué)習(xí)需求,從而為未來的商務(wù)英語教學(xué)提供一些啟示.l需求分析的定義及重要性Brown,.(1995)通過對不同學(xué)者對需求分析的定義總結(jié)出需求分析是收集信息的活動,是為滿足特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求而制定的課程的基礎(chǔ).束定芳(2004)將需求分析對我國外語教學(xué)的重要意義總結(jié)為以下四點:(1)為制定外語教育政策和設(shè)置外語課程提供依據(jù)。(2)為外語課程的內(nèi)容,設(shè)計和實施提供依據(jù):(3)為外語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的確定提供依據(jù)。(4)為現(xiàn)有外語課程的檢查和評估提供參考.2研究方法本研究以問卷調(diào)查的方式收集定性和定量數(shù)據(jù),以此為查者均通過了英語專業(yè)四級考試,從而確保其已達(dá)到較高的,受調(diào)查者均已經(jīng)上過一些商務(wù)英語課程.問卷題目的設(shè)計基于Hutchinson和Waters(2002)的學(xué)習(xí)需求分析框架,同時為了更好地揭示課程設(shè)計和學(xué)生需求間的不一致以期達(dá)到確定學(xué)生實際需求的目標(biāo),作者對題目進(jìn)題:(1)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的動機。(2)需要的