構(gòu)建“以學(xué)為中心”的“二合二分”英語閱讀精致課堂-資料下載頁
2025-06-07 19:44本頁面
【正文】 eve he could change the world ,and talented enough to do it .” 學(xué)生學(xué)習(xí)后文本：In our daily life, we will be successful if we are brave enough to think differently, bold enough to believe we could solve every problem and talented enough to get it. 其次，老師的授課時間不超過15分鐘，要求老師呈現(xiàn)的課堂語言必須準(zhǔn)確、到位，這樣也變相提高了教師的課堂組織水平和語言能力。（三）教師自我提高開展“以學(xué)為主”的“二合二分”精致英語閱讀課，教師圍繞的是“學(xué)”而不是傳統(tǒng)模式的“教”，無形之中促進(jìn)了教師不斷地從傳統(tǒng)授課模式到“以學(xué)位中心”新課程模式的轉(zhuǎn)型。此外，“以學(xué)為主”的“二合二分”精致英語閱讀課后都有個性化教案和教學(xué)后記，這些資源日積月累都將是教學(xué)中寶貴的財富，這些勤奮的足跡都將轉(zhuǎn)變成教師學(xué)習(xí)的信念。（四）我的困惑1．學(xué)生的自覺性無法把握。在進(jìn)行小組合作時，教師無法兼顧到每一個小組，小組總結(jié)出的答案往往都是幾個優(yōu)等生的答案，中等生和差生很容易渾水摸魚，不能真正地參與課堂討論，長此以往就會形成兩級分化的現(xiàn)象。2．英語不同于其他學(xué)科，真正地實行“二合二分”需要一個“導(dǎo)學(xué)”的前提，但學(xué)案設(shè)計的難易程度難以把握，學(xué)案的評價機(jī)制很難充分體現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)會出現(xiàn)重復(fù)從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如在Haze weather 學(xué)案中，how to keep water clean 和教案中的Why the geese don’t like swimming in the river? And what should we do? 其實是重復(fù)環(huán)節(jié)。3．在“以學(xué)為中心”的“二合二分”課堂上，一節(jié)較難的閱讀課中有很多分分合合環(huán)節(jié)很難實現(xiàn)真正的“分”和“合”。比如在“分”的環(huán)節(jié)中，教師仍然忍不住的穿透一些傳統(tǒng)講解，因為英語課的特性，有時需要教師不斷地解惑，這樣繞來繞去就使部分課堂回歸傳統(tǒng)。4．“以學(xué)為中心”的“二合二分”英語精致閱讀課堂，對老師提出了更高的要求，教綱中要求的知識點，老師要十分清晰，在教學(xué)中要有意識穿插、取舍，課堂重點要“講深、講透、講全”，在“分”的環(huán)節(jié)中，知識點的穿插、取舍上很難做到兼顧全體學(xué)生?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] Deanne Milan, Improving Reading Skill, Third Edition [2]《新課程的理念與創(chuàng)新—師范生讀本》，高等教育出版社[3] 安穎，營造“以學(xué)為主”學(xué)習(xí)情境，提高課堂實效，龍源刊網(wǎng) [4]付孫益，《對初中英語互動教學(xué)的幾點感悟》，中國外語教與學(xué)，[5]王斌華，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2013年第三期3月20日出版6
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1