異分母分?jǐn)?shù)加減法黃莊中心小學(xué)席尚云-資料下載頁
2025-06-07 18:48本頁面
【正文】 === 異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法：異分母分?jǐn)?shù) 通分 同分母分?jǐn)?shù) 加、減使用說明： 1. 教學(xué)反思：回味課堂，我對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的幾點思考：（1）讀懂了教學(xué)內(nèi)容的重、難點。我想對于學(xué)生運算能力的培養(yǎng)離不開對算理和算法的分析與理解。如何讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的本質(zhì)，切實掌握算法是教學(xué)的重難點。在課中我力求緊緊抓住算理，促進(jìn)對算法的掌握。異分母分?jǐn)?shù)加減法是小學(xué)加減法運算的最高階段，它與整數(shù)、小數(shù)加減法有相同點，都是只有計數(shù)單位相同時才能相加減；但是整數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位具有直觀、顯性的特點，而異分母分?jǐn)?shù)在進(jìn)行加減法的運算時，可能會產(chǎn)生一個新的分?jǐn)?shù)單位，這個單位又是相對抽象和隱性化的。（2）關(guān)注以問題為主線的探究活動。在猜測活動中，充分預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，尋找自主學(xué)習(xí)起點；新知的探究，借助直觀讓學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，完全放手讓學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗，主動地尋求解決問題的方法，不斷磨礪、積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。交流環(huán)節(jié)安排了多次比較，溝通各種算法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生歸納概況能力。不斷打通“理”和“法”之間的通道，才能讓學(xué)生真正理解和牢固掌握。（3）重視滲透數(shù)學(xué)思想。教學(xué)活動讓學(xué)生有充分地獨立思考、獨立解決問題的體驗。一是用“圖例+操作”直觀顯現(xiàn)了從算理到算法的演變過程，凸顯了數(shù)形結(jié)合的思想。二是把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解決問題，追求算法的多樣化，突出“轉(zhuǎn)化”的思想。三是感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分運好課本的習(xí)題，適度地整合創(chuàng)編，力求達(dá)到“有鞏固、有提升、有發(fā)展”的練習(xí)效果。：從“計數(shù)單位不同”這個深層次的問題開始，并順著這條線索繼續(xù)發(fā)展，遷移到異分母分?jǐn)?shù)加減法中的分?jǐn)?shù)單位不同這個問題，直抵學(xué)生的混沌之處，使教學(xué)更有針對性。還要在學(xué)困生問題觀察、剖析錯因、及時改正及耐心指點上下功夫，真正讓他們在知識上弄懂弄透。 席尚云 黃莊中心
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1